Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Spistreści
•Naskrzyżowaniustyluifabuły.Osensieedukacji
telewizyjnej.................................
•Zmianaparadygmatu–wstronęnowejszkolnej
humanistyki.................................
•Postscriptum..................................
72
77
84
EDUKACJAMEDIALNAIFILMOWAWEUROPIE
INAŚWIECIE.PERSPEKTYWAFILMOWA......
•Filozofiaedukacjimedialnejwświecie
demokratycznym.............................
•EdukacjamedialnawEuropie.Rozwiązania
systemowe..................................
•Australia:tekstwmultimedialnymśrodowisku....
•KanadyjskieOntario,czyliedukacjawdziedzinie
Mjęzykówmedialności”.........................
•Edukacjamedialnawpolskiejpodstawie
programowejkształceniaogólnego..............
87
87
99
102
106
110
ODWRAŻEŃZMYSŁOWYCHDOPOJĘĆ
ISENSÓW
,CZYLIFILMDAJEDOMYŚLENIA.
ECHAIDEIROBERTAWATSONAWSZKOLE
BRYTYJSKIEJ.................................
•Bliżejmediów,bliżejfilmu.Celtyckiewizje
kształcenialiteracko-kulturowego...............
•Dydaktycznefilmstudies,czyli–nacopolskaszkoła
wciążczeka..................................
•Filmjakotekstpośródtekstów..................
115
115
124
137
DOŚWIADCZENIEFILMU.SZKOLNE
WARSZTATYŚWIADOMEGOOGLĄDANIA......
•Ileautonomiidlafilmuwszkole?................
•Modelszkolnegofilmoznawstwa................
145
145
149
