Wyzwoleni i zagubieni w sieci

Mirosława Zalewska-Pawlak, Piotr Soszyński

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7969-830-1

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

357

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Wyzwoleni i zagubieni w sieci. Red. Zalewska-Pawlak, Mirosława; Soszyński, Piotr . : Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2015, 357 s. ISBN 978-83-7969-830-1

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Zalewska-Pawlak, M.

A2 Soszyński, P.

T1 Wyzwoleni i zagubieni w sieci

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

YR 2015

SN 978-83-7969-830-1

Bibliografia BibTex:

@Book{ 150264, author = "", editor = "Zalewska-Pawlak, Mirosława and Soszyński, Piotr", title = "Wyzwoleni i zagubieni w sieci", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego", year = "2015", address = "", isbn = "978-83-7969-830-1" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Zalewska-Pawlak, Mirosława

ED - Soszyński, Piotr

TI - Wyzwoleni i zagubieni w sieci

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

CY -

PY - 2015

SN - 978-83-7969-830-1

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Zalewska-Pawlak, Mirosława; Soszyński, Piotr. Wyzwoleni i zagubieni w sieci [baza danych online] : Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2015 [dostęp: 02 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/wyzwoleni-i-zagubieni-w-sieci-miroslawa-zalewska-pawlak-150264.

Media konstytuują wszechogarniającą reprezentację nazwaną przez Baudrillarda hiperrealnością bądź rzeczywistością upozorowaną. Hiperprzestrzeń stwarza nieograniczone możliwości kreowania bytów wyobrażeniowych, zawieszając przymus rzeczywistości, o...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7969-830-1

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

357

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp – Mirosława Zalewska-Pawlak8
I. Sztuka w kulturze konwergencji – implikacje pedagogiczne12
Grzegorz Sztabiński, Kultura konwergencji a tożsamość dzieła sztuki14
Piotr Soszyński, Media a sztuka muzyczna34
Barbara Kwiatkowska-Tybulewicz, La Biennale di Venezia – „doświadczenie Biennale” w kulturze konwergencji44
Alicja Leśniak, Użytkownicy, odbiorcy, twórcy i producenci mediów – uczestnikami konwergencji56
Mariusz Samoraj, Kształtowanie tożsamości kulturowej związanej z małą ojczyzną w kulturze konwergencji68
Magdalena Sasin, Facebook jako nowa przestrzeń edukacji estetycznej na przykładzie fanpage’y instytucji kultury82
Justyna Żak, Kultura konwergencji w przestrzeni muzealnej na przykładzie wybranych berlińskich muzeów98
Aleksandra Sieczych-Kukawska, Teatr współczesny w kulturze konwergencji112
Agnieszka Dominika Rutkowska, Taniec w kulturze konwergencji122
Anna Majewska-Owczarek, Głos „modny” a głos naturalny. Młodzi ludzie wobec medialnych wzorców wokalnych136
Arkadiusz Kaźmierczak, Olimpizm, kultura i sztuka w wymiarze społeczno-kulturowym148
II. Nowe i stare media w edukacji estetycznej158
Mirosława Zalewska-Pawlak, Być ze sztuką w kulturze konwergencji160
Anna Pikała, Udział mediów w procesie edukacji estetycznej dzieci i młodzieży – znaczenie i uwarunkowania172
Tamara Sass, Wychowanie do kultury poprzez multimedialność i intertekstualność działań edukacyjnych w obszarze sztuki188
Elżbieta Szubertowska, Media w kulturze i edukacji muzycznej – refleksje doświadczonego pedagoga204
Justyna Hanna Budzik, Młody widz jako archeolog mediów: stare i nowe media w filmowej wersji baśni o Śnieżce Tarsema Singha216
Elżbieta Kukuła, Aleksandra Piskorska, Uczeń jako odbiorca i konsument kultury konwergencji a zmiany we współczesnej szkole232
Barbara Sarti, Kultura konwergencji we współczesnej szkole aktywności twórczej246
Ewa Tomaszewska, Teatr dla dzieci i młodzieży w płynnej nowoczesności256
Małgorzata Wiktorko, Edukacja muzealna w Muzeum Sztuki w Łodzi w kulturze konwergencji272
Martyna Justyńska, Miejsce reklamy we współczesnej edukacji282
Adrian Ziółkowski, Wartość gier komputerowych w procesie edukacji kulturalnej298
III. Nowe i stare media we wczesnej edukacji estetycznej312
Urszula Szuścik, Kompetencje estetyczne i kulturowe dziecka w kontekście konwergencji314
Anna Boguszewska, O zmianach w formie ilustrowanej książki dla dzieci w Polsce326
Jarosław Pawlicki, Animacja poklatkowa jako metoda pracy w edukacji wczesnoszkolnej342
Autorzy356

Każdyznastworzyswojąwłasną,osobistą

mitologięzczęściorazfragmentów

informacjiwyłuskanychzestrumienia

mediówiprzekształconychwzasoby,

dziękiktórymnadajemysensnaszemu

życiucodziennemu.

HenryJenkins

Wstęp

Współczesnaedukacjaestetycznaobejmujetrzywzajemnieprzenikają-

cesięobszarykulturowe.Sąto:sztukatradycyjnaouznanychizweryﬁko-

wanychwartościachartystycznych,określanatakżemianemsztukiwyso-

kiej,kulturapopularnaikulturamedialna1.

Odkilkunastulatobserwujemyniezwykledynamicznyprocesrozwoju

technologiiinformatycznej,coszczególniewzmacniairozszerzaprzekazy

kulturypopularnejizmieniakontekstyodbiorusztukitradycyjnej.Proces

tenjestbadanyirozważanyprzezwieluwspółczesnychspecjalistów:kultu-

roznawców,medioznawcówipedagogów.Ciostatnidoceniająwagęprze-

miankulturowychwywołanychnowymitechnologiami,podkreślającich

znaczeniewwychowaniuisamowychowaniudzieciimłodzieży.Jakstwier-

dziłZbyszkoMelosik:

Technologiastajesiędlaczłowiekajednymzdecydującychukładówodniesie-

niawkonstruowaniuwłasnejtożsamościiżycia.Jestczęściąmatrycystworzonej

przezinterakcjewolnościizniewolenia,podmiotowościipodporządkowaniama-

trycy,zktórejniemożnawyjść2.

1WedługM.Wrońskiejkulturamedialnawrozumieniuobiektywnymtodotychczasowydoro-

bekwzakresiemediów(urządzeniahardware,produkty,sofware)orazwrozumieniusubiektyw-

nym-właściwośćczłowieka,jegoaktywność,poziomrozwojuintelektualnegoimoralnego.Por.:

M.Wrońska,Kulturamedialnawkontekścieedukacyjnym,[w:]D.Hejwosz,W

.Jakubowski(red.),

KulturaPopularna-Tożsamość-Edukacja,Kraków2010,s.200.

2Z.Melosik,Kulturapopularnaitożsamośćmłodzieży.Wniewoliwładzyiwolności,Kraków

2013,s.411.

Brak wyników

Wyzwoleni i zagubieni w sieci

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra