Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wprowadzenie,czylidlaczegobadaniajakościowe...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...7
1.Założeniametodologicznebadań...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..10
1.1.Paradygmatbadawczy...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
...
...
...
...
...
...
...10
1.2.Przedsłowiedoteoriiugruntowanej...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....11
1.3.Przedmioticelbadań.Problemybadawcze...
...
...
.....
...
...
...
...
...
...
...
.15
1.4.ProcedurabadańwłasnychwujęciuAnselmaStraussa
iJulietCorbin...
...
...
...
...
...
...
.....
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..16
1.5.Prezentacjauczestniczekbadań.....
...
...
....
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
...
...
.18
1.6.Badaczwrolinarzędziabadawczego...
...
...
.....
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...24
2.Metodykaanalitycznabadań...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...30
2.1.Transkrypcjawywiadu...
...
...
.....
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
...
...
...
...
...
...
...30
2.2.ParadygmatkodowaniawujęciuKathyCharmaz...
...
...
.....
...
...
...
...
..32
2.3.Generowanieteoriiugruntowanej...
...
...
.....
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.....
...34
3.Modelnauczycielawczesnejedukacji–proceskonstruowaniateorii...
..37
3.1.Kompetencjeprofesjonalne...
...
...
.....
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
...
...
...
...
.39
3.1.1.Wiedza–Hbyćalfąiomegą”...
...
...
...
...
...
...
....
...
...
...
...
...
...
...
...
.40
3.1.2.Umiejętności–Hotworzyćdrogęedukacji”...
...
...
...
...
...
...
.....
...49
3.1.3.Postawy–Hmiećpodejściedodzieci”.....
...
...
...
...
...
.....
...
...
...
..64
3.2.Osobowość...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..74
3.2.1.Oczekiwanecechyosobowości...
...
...
...
...
...
...
.....
...
...
...
...
...
...
..76
3.2.2.Znaczenieosobowościnauczyciela
wprocesiedydaktyczno-wychowawczym...
...
...
.....
...
...
...
...
...
.82
3.2.3.Stylwychowawczy...
...
...
...
...
...
...
.....
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..87
3.2.4.Nauczycielskiepoczuciehumoru...
...
...
...
...
...
...
.....
...
...
...
...
...
..93
3.3.Nabywaniekwalifikacjizawodowych...
...
...
.....
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..101
3.3.1.Kierunek/specjalnośćstudiówdlakandydata
nanauczycielawczesnejedukacji...
...
...
.....
...
...
...
...
...
...
...
...
..103
3.3.2.Rodzajuczelni/trybstudiów...
...
...
...
...
...
...
.....
...
...
...
...
...
...
...
.107
3.3.3.Kursy/przedmiotywprogramiestudiów...
...
...
...
...
...
...
.....
...113
3.3.4.Istotapraktykpedagogicznych...
...
...
...
...
...
...
.....
...
...
...
...
...
...118
3.3.5.Rangaustawicznegodoskonalenia...
...
...
...
...
...
...
.....
...
...
...
...125
3.4.Innecechy...
...
...
.....
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.132
3.4.1.Wiek...
...
...
...
...
...
...
.....
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.133
3.4.2.Stażpracy...
...
...
...
...
...
...
.....
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..136
