Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wybranaproblematykaprocesu
twórczego
Przyjętezostałowdefiniowaniukreatywności,żeszczególnąrolęodgry-
waprocestwórczy.Historyczneujęcieprocesukreatywnościzaczynasię
odczterostopniowegoliniowegokonceptu:PrzygotowanieąInkubacjaą
OświecenieąWeryfikacja(ang.PreparationąIncubationąIluminationą
Verifcation)(Wallas,1926),przyczympoczątkowo:
−Preparationoznaczałozdefiniowaniezagadnienia,obserwacje,stu-
diowanie;
−Incubationodłożenienajakiśczas(inkubacja);
−Iluminationodnosiłosiędomomentuoświecenia,kiedyobjawiałsię
dojrzałypomysł;
−Verifcationoznaczałoweryfikację,uporządkowanieidei.
KrytykaczterostopniowegomodeluWallasazostałaprzeprowadzona
przezEindhovenaiVinackego(1952).Wyjaśnilioni,żeprocestwórczy
jestciągły,zapętlonyiniejestprostoliniowy.Rozszerzylidefinicjęproble-
muimodeluomyśleniezbieżneirozbieżne(ang.convergentanddivergent
thinking)orazwprowadzilijakoetapy:syntezowanie,reorganizację,ana-
lizęiewaluację,zdarzającesięnietylkowetapieinkubacji.Wefekcietak
opisanyprocesnazwanyzostałostatecznieCzterostopniowymModelem
(ang.FourStageModel)(Guilford,1950)izostałudoskonalonypopraw-
kami(np.Lubart,2001;Amabile,1989).Wprowadzilioninoweetapy
domodelu,takiejak:identyfikacjaproblemuczyzadania,przygotowanie
(zbieraniedanych,informacjiizasobów),szukanieodpowiedziiwalidacja
odpowiedzi(Mumford,Gustafson,1988)Dalszepracenadczterostopnio-
wymujęciemprocesutwórczościzostałyprzedstawionewujęciutabela-
rycznymprzezChing-LinWuetal.(2020)(porównajtab.1).
WpracyGuilforda(1956),przedstawionyzostałtzw.ModelSIM(ang.
StructureofIntellectModel),wktórymrozróżniasięrozbieżneizbieżne
procesymyślowe,couznajesięzapoczątekrozumieniawspółczesnego,
dwuprocesowegomodelukreatywnegomyślenia.Rozbieżneprocesy,któ-
