Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
13
wej,AmeryceŁacińskiejiEuropieŚrodkowo-Wschodniej(chociażnieodnieślisię
bezpośredniodoprzemianzachodzącychnatereniebyłegoZSRR,np.naUkrainie)
przeciwstawiająsiępostulatowiwyodrębnienianczwartejfali”odnoszącejsiędo
europejskichpaństwpostkomunistycznych.P.SchmitteriT.Karlodrzucająza-
równoargumentosymultanicznościprzemian(demokratyzacja,restrukturyzacja
gospodarki,budowapaństwa),podniesionyprzezClausaOffego15,jakikoncepcje
opartenaswoistościformyprzejściawEuropieŚrodkowejiWschodniej,którajest
zarazemniekooperatywna,rewolucyjnainiekonkluzywna(tj.niekonieczniepro-
wadzidoustanowieniaiutrwaleniademokracji)16.Zdaniemautorów,różnicete-
wichopiniiwyolbrzymiane-nieuzasadniajątraktowaniaprocesówpolitycznych
zachodzącychpo1989rokuwEuropieŚrodkowejiWschodniejjakoodrębnejfali
demokratyzacji.Chociażtrzebazaznaczyć,żeomawianyprzykładUkrainy,jako
terytoriumpostradzieckiegowykazujeswojąodrębność.
Głównymcelembadawczymksiążkijestpróbapełnegozrozumienia,opisu
iwyjaśnieniaroli,jakąodgrywalimłodziobywateleUkrainy,zeszczególnym
uwzględnieniemkategoriistudentów,wprocesachpolitycznychispołecznych
zmianpo1991roku.Wieleopracowańnaukowych,cytowanychtakżewniniej-
szymkonspekcie,poruszakwestięudziałustudentówwprotestachpolitycznych
(ostatnioprzedewszystkimwodniesieniudoRewolucjiGodności),jednakżenaj-
częściejsątostudiateoretyczneiopisowe.Tymczasemzamiaremautorajestprzy-
jęciepodejściaempirycznego,któreposłużydorealizacjiwyżejwskazanegocelu
badawczego.Zjednejstronypozwolitodokładniejprzyjrzećsięzasobomsymbo-
licznymmłodychobywateliUkrainy(ichpoglądom,wizjom,ideom,interesom,
hierarchiomwartości,wiedzyitp.).Tencelszczegółowyzostanieosiągniętywtoku
analizydanychzbadańankietowych,którezostałyjużzrealizowane.Zdrugiej
stronykonkretnekwestieiproblemyzidentyfikowanenaetapiebadańilościowych,
zostanąpoddaneanaliziewoparciuodanezebranewtrakciewywiadówpogłębio-
nychprowadzonychzestudentaminaUkrainie.Wtymsensiezostanieosiągnię-
tydrugiważnycelszczegółowy,tj.diagnoza,opisiwyjaśnieniedominujących
wświadomościspołecznejstudentówwzorówzachowań(politycznejaktywności),
któreuznajesięzauzasadnioneiskutecznewrelacjizeświatempolityki.
Realizacjazadańbadawczychorazstudianaddostępnąliteraturąprzedmiotu
powinnypomóczrealizowaćtakżetrzecicelszczegółowy,którystanowikontekst
głównegoproblemubadawczego,ajestnimpróbaidentyfikacjiischarakteryzowa-
15
C.Offe,Drogitransformacji.Doświadczeniawschodnioeuropejskieiwschodnioniemieckie,wyd.
WNPWN,Warszawa1999,s.35-61.
16
M.McFaul,TheFourthWaveofDemocracyandDictatorship.NoncooperativeTransitionsinthe
PostcommunistWorld,nWorldPolitics”,2002,vol.54,nr1,s.220-244.
