Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
TomIVpismprof.ZofiiKurzowejwypełniająpracedotyczącebadańpol-
szczyznyogólnej.Zdużegodorobku„niekresowego”wybranotekstydo
reedycjitak,bypokazywałyoneróżnorodnośćzainteresowańnaukowychich
autorki(polszczyznahistoryczna,współczesna,onomastykawtekstacharty-
stycznych,słowotwórstwoopisoweijegometodologia,leksykologia,takżepo-
prawnośćjęzykowaiprzeszłośćpolskiegojęzykoznawstwa).
Staranosię,bywybórmożliwiedobrzepokazywałdrogęnaukowąZofii
Kurzowejorazjejwarsztatbadawczy.Byłauczennicądwóchwielkichkrakow-
skichjęzykoznawców–K.NitschaiZ.Klemensiewicza.Mniejszy,choćwpew-
nymokresiewidoczny,byłwpływW.Doroszewskiegoiszkoływarszawskiej.
Jednaktokrakowskaszkołajęzykoznawczaukształtowałająwnajwiększym
stopniu.Wyniosłazniejznakomitąumiejętnośćdostrzeganiaiformułowa-
niaproblemów,analizymateriałujęzykowego,szacunekdlafaktówbędących
obiektamianalizy,mocneopieraniewnioskównabadanymmaterialeiostroż-
nośćwichformułowaniuorazunikaniezbytdalekoidących,aprzeztosłabo
dowodliwychuogólnień.WidaćtodobrzewewszystkichpracachPaniProfe-
sor,aletuwskażętylkodwiemonografie:przedrukowanewtymtomiePolskie
rzeczownikimęskiena-onatlesłowiańskimorazZłożeniaimiennewewspół-
czesnymjęzykupolskim|Pracetemogąbyćczytanenietylkojakoźródłowie-
dzyozjawiskachjęzykowych,przeszłychczywspółczesnych,alejakoznako-
mityprzykładpostępowaniaempirycznegoiindukcyjnego.
Włączonotuteżtekst,którypokazujeprof.Z.Kurzowąjakodydaktyka–
jedynyzachowanynapiśmie,opublikowanywykładdlanauczycieliz1965r.
Oprzedmiocieimetodziesłowotwórstwa.Jestoninteresującynietyleze
względunatreściwnimzawarte,tebowiemstanowiąobecnieabecadłosło-
wotwórstwa,ilezewzględunaukładisposóbwyłożenianowychwówczasza-
VII
