Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Słowowstępne
stwowegoWyższegoKursuNauczycielskiegowCieszynie,zorganizowa-
negow1923rokuprzezPolskieTowarzystwoPedagogicznewtrzech
sekcjach:humanistycznej,geograficzno-przyrodniczejimatematyczno-fi-
zycznej.WlatachdwudziestychubiegłegowiekuznalazłateżwCieszynie
swojąstałąsiedzibęWyższaSzkołaGospodarstwaWiejskiegozWy-
działemRolniczymiWydziałemInstruktorsko-Nauczycielskim;poreorga-
nizacjiw1950rokuWSGWprzeniesionodoOlsztyna.
Wnastępnychdziesięcioleciachlosycieszyńskiegoośrodkastudiów
wyższychuzależnionebyłyodrealizacjikoncepcjiwyższychstudiówna-
uczycielskich,którychpoczątkinależyłączyćzotwarciemwroku1960
dwuletniegoStudiumNauczycielskiego,korzystającegozsięgającejpo-
czątkówwiekutradycjiinstytucjonalnegokształcenianauczycieli.Wtym
samymgmachubowiemwCieszynieBobrkuwroku1911rozpoczęło
działalnośćedukacyjnąPolskieSeminariumNauczycielskie,zastąpione
wtejfunkcjiw1937rokuprzeztrzyletniePaństwoweLiceumPedagogicz-
neKoedukacyjne,poprzerwiewojennejprzekształconewLiceumPedago-
gicznez7-klasowąSzkołąĆwiczeńorazprzedszkolem.Wtymteżgmachu
znalazłosiedzibę.powołanezarządzeniemministerialnymzdnia15maja
1971roku.WyższeStudiumNauczycielskiejakoFiliaUniwersytetu
ŚląskiegowKatowicach,objętawkolejnychdziesięcioleciachprocesemor-
ganizacyjno-strukturalnychprzekształceń.
Tekstyzebranewniniejszymtomienawiązująwięc.wstulecieedu-
kacyjnejdziałalnościwspomnianegoSeminariumiczterdziestolecieowego
Studium.zarównodowybranychelementówtradycji(por.artykułyJana
Króla,MarzenyBogus,ŁucjiDawid,UrszuliSzuścik,AntoniegoZająca),
jakiwspółczesnościprocesówkształceniakadrnauczycielskichczyani-
matorówkulturyorazwzbogacaniaosiągnięćnaukowo-artystycznychcie-
szyńskiejuczelni(tekstyHalinyRusek,KatarzynyOlbrycht,EwyOgrodz-
kiej-MazuriAlinySzczurek-Boruty,JadwigiUchyły-Zroski,Małgorzaty
BortliczekiIzabeliŁuc,RyszardaSolika,MirosławyPindórorazEwy
Tomaszewskiej).
RobertMrózek,urszulaSzuścik
