Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Akomodacja
(zmianyjakościowe)
Inteligencja
sensomotoryczna
Stadiumoperacjiformalnych
Stadiumoperacjikonkretnych
Inteligencjaprzedoperacyjna
Asymilacja(zmianyilościowe)
Ryc.1.1.StadiarozwojuinteligencjiwgJ.Piageta.
Tempoprzemianzależyodczynników,takichjak:
•dojrzewanie(wyznaczazakresmożliwościwokreślonymstadium),
•dziedziczność(nakładaograniczeniapoznawcze,którezmieniająsię
wczasiedojrzewania),
•aktywnośćwłasnadziecka,
•interakcjespołeczne,środowisko.
Rolatychczynnikównaróżnychetapachrozwojusięzmienia.Wmiarę
wzrastaniadzieckocorazbardziejwychodzipozaograniczeniaorganizmu
izaczynawyraźnieprzejmowaćkierowanieswoimrozwojemiżyciem.
Tendencjarozwojowaprzejawiasięwformiechęci,pragnień,dążeń,
aspiracji,celów,któreukierunkowujądalsząaktywnośćżyciową.Udział
własnyzaczynasięwmomencie,gdydzieckoustosunkowujesięczynniedo
oddziałującychnaniebodźcówijego,,ja’’stajesięcorazbardziejświadome
siebie.
Uwzględniająctakieczynniki,jak:specyfikaoddziaływaniaotoczenia,
rodzajdominującejaktywnościdzieckaisposóbjegorelacjizrzeczywistoś-
cią,wyróżniasięwrozwojupsychicznymdzieckanastępująceokresy:
•wiekniemowlęcyzintensywnymwydzielaniemsiebiezotoczenia
(0–1.rż.),
•wiekponiemowlęcyzdynamicznymrozwojemmowy(1.–3.rż.),
•wiekprzedszkolnyzfascynacjązabawą(3.–7.rż.),
•młodszywiekszkolnyzpodstawowymizadaniami,jakimisą:nauka
ikontaktyzrówieśnikami(7.–10./11.rż.),
•wiekdorastaniazposzukiwaniemwłasnejtożsamościipytaniami
egzystencjalnymi(11./12.–21.rż.)(tab.1.1).
Wydawaćbysięmogło,żedzieckozchwiląnarodzinjestjak
niezapisanatablica,żenicnieumieinicniewie.Tymczasemosiągnięcia
16
