Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
podjęciepróbeksperymentowaniazobiektami,zmierzającedoprzekształ-
caniarzeczywistościiznajdowanianowychsposobówdziałania.
Spostrzeżeniaipojęcia.Ponieważdzieckodążydorealizacjicoraz
bardziejzłożonychzadań,uczysięróżnicowaćprzedmiotypodkątem
przydatnościdookreślonegocelu.Wprzedmiotachwyodrębniatecechy,
któresąważnezewzględunacel.Spostrzeżeniamającharaktercałościowy,
ogólnikowyiniedokładny.Istotnywpływnarozwójspostrzeżeńma
przyswajaniesobiesłówokreślającychprzedmiotyiichcechy.Dziękitemu
dzieckoidentyfikujeklasyprzedmiotów,wie,żetojestpiesekinanastępnej
stronieksiążeczkiteżjestpiesekipochodnikubiegniepiesek.Umie
wskazaćodpowiednieprzedmiotyizwiązaneznimiformydziałania,np.
krzesłojestdosiedzenia,butdowkładaniananogę,apiesekrobi,,hau,
hau’’.Jednocześniedokonujepierwszychporównańmiędzyprzedmiotami
iwyodrębniacechyróżniące:dużypiesekimałypiesek.Tymsposobem
dzieckotworzącpojęcia
1
uczysięanalizować,syntetyzować,abstrahować
iuogólniać.
Myślenie.Rozwójprocesumyśleniajestściśleuzależnionyodtreści
stanowiącychprzedmiotpoznania,niektórepojęciakształtująsięwcześniej
(treścibliskie,żywointeresującedzieci,zktórymimająbezpośredni
kontakt),innepóźniej(treścidotycząceniebezpośredniegopostrzegania).
Małedzieciłącząelementywgwrażeń,pojedynczychcechprzedmiotów,
tworzącobrazy.Dużywpływnarozwójmyśleniamajączynnościwykony-
waneprzezdziecko.Ciągleeksperymentujączprzedmiotami,zjednej
stronyzdobywapotrzebnąmuwiedzęootoczeniu,zdrugiej1usprawnia
swojemyślenie,stopniowouczącsięprzewidywaćzdarzenia.Zaobser-
wowaćmożnajakdzieckowykorzystujeswojeumiejętnościwtymzakresie
,,dając’’sobieradęzdorosłymi(jużdziecko2-letniezaczynazdawaćsobie
sprawęztego,comożeuzyskaćodposzczególnychosóbzjegootoczenia.)
Innymsposobemusprawnianiamyśleniajestkomentowanieprzezdziecko
swoichczynnościorazzamierzeń,tzw.monologizowanie.Ciekawość,
zapałdouczeniasię,samodzielnośćstanowiąważnyelementrozwoju
poznawczegodziecka.Dzieckobudujesobiewłasnyobrazświataipotrafi
gomyślowoopracowywać.
Mowa.Istotnymosiągnięciemjestopanowaniepodstawowegozasobu
słów.Napoczątkudrugiegorokudzieckoznaokoło20–30słów,apod
koniectrzeciegorokuok.1000.Początkowoposługujesięswoistąmową,
uproszczonąizniekształconą.Półtorarocznedzieckowypowiadabezpo-
1
J.Piagetokreślajemianemprzedpojęćlubpseudopojęć,ponieważodzwierciedlają
zarównocechyistotne,jakiprzypadkoweprzedmiotów,sązwiązanezkonkretnąsytuacją,nie
zawszeodpowiadajątreściowowłaściwemuichrozumieniu.
24
