Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rysunkistająsięsposobemkomunikowaniazinnymi.Wtrosceodbałość,
jasnośćijednoznacznośćpracydzieckozaczynanaśladowaćinnedzieci,
wprowadzającdoswojegorysunkuwspólnewzory.Możnazauważyćjak
dziecibardzopodobniekomponująpracę:nadoletrawa,nagórzeniebo
isłońce,międzynimidomek,drzewoiinneelementy.
Myślenie.Początkowomyśleniejestjeszczepodobnedomyślenia
dzieciprzedszkolnych,leczcorazczęściejzaczynasiępojawiaćzro-
zumienieciąguzdarzeń,przekształceń.Poprawiasięzdolnośćwyodręb-
nianiaelementówcałości,ustalanialogicznychrelacjimiędzynimi(anali-
za)itworzenianowychcałości(synteza).Zdolnościtesąpodstawą
przyswojeniasobieumiejętnościczytaniaipisania.Natymetapiestajesię
możliweodwracaniewmyślachwykonanychdziałań,bypowrócićdo
punktuwyjściowego,czylitzw.odwracalnośćoperacjimyślowych.Jestona
związanawtymczasiezkonkretnąsytuacją.Przykłademmożebyćzabawa
wsłowa1dziecko,mającdodyspozycjiliteryalfabetu,składaje
irozkłada,tworzącnowesłowa,lecztrudnomujeszczewykonaćto
działaniebezpomocywizualnych.Dzieckoprzyswajasobiepodstawowe
pojęcialiczboweiprostedziałaniamatematyczne.Dziękipogłębionej
analizieisynteziedostrzegaelementywspólnedlagrupprzedmiotów
izjawisk,potrafijeodpowiednioklasyfikować.Napytanieopodobieństwo
międzypiłkąijabłkiemodpowiada,że,,sąokrągłe’’(kryteriumzewnętrz-
ne),
,,możnajeturlać’’(funkcja).Umożliwiamutodostrzeganieniedo-
rzecznościibłędównarysunkach.
Kontaktyspołeczne.Wejściewklasęszkolnątorównieżkonieczność
nawiązanianowychkontaktówspołecznychzinnymidorosłymiirówieś-
nikami.Zmieniatopozycjęspołecznądziecka.Mawięcejpraw,ale
iobowiązków.Obserwujesięwtymczasiewzrostznaczeniaosób
dorosłych,zwłaszczanauczycieli,którzystająsiędladzieckanowym
autorytetem.Dziecirozwijająumiejętnośćwspółdziałaniawgrupieizgru-
pą.Grupytworząsięspontanicznie,alesąnietrwałeimałoliczne.Nadal
dzieciłącząsięzesobąposzukująctowarzyszazabaw.Przechodzą
stopniowoodzabawrównoległychiwspólnychdozabawzespołowych.
Pojawiająsięidynamicznierozwijająnoweformyzabawy:gryizabawy
dydaktyczne,zabawyruchowe.Charakterystycznącechątychzabawjest
oparcieichnaogólnierespektowanychregułach.Dziecirozwijająumiejęt-
nośćwspółdziałania,współpracy.Zaczynająrozumiećogólnezasady
rządząceżyciemspołecznym,np.traktowanieczyjejśwłasności(,,co
zrobić,jeżelizepsułemcoś,conależydokogośinnego?’’),dopasowywać
swojezachowaniadowymagańotoczenia(,,cozrobić,byniespóźnićsiędo
szkoły?’’)irozumiećintencjęinnychosób(,,cozrobić,jeśliktośuderzy
mnieniechcący?’’).
32
