Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
26PaulBlanchetiinni:Sukceswterapiijąkania–czymjestijakgoosiągnąć…
[BIRI]:Rodzicemusząwiedzieć,żejąkanieniezatrzymarozwojudzieckaaninie
uczynigogorszymwstosunkudoinnychdzieci.Możeonoporadzićsobieztrudno-
ściami,którejąkaniepowoduje,musijednakotrzymaćodpowiedniąpomoctera-
peutyczną.To,żedzieckosięjąka,jestwporządku.Bardzoważnejest,abyrodzice
przekazywalipowyższeinformacjedziecku.
[TIHI]:Otwartemówienieojąkaniuwszkolejestbardzopomocne.Nauczyciele
powinnizostaćodpowiedniowcześniepoinformowaniojąkaniuiuwrażliwienina
jegoobjawy.Takżerówieśnicypowinnizostaćotymproblemiepoinformowani,po
wcześniejszymustaleniutegozuczniemjąkającymsię.Jeślitomożliwe,powinny
zostaćwdrożoneprocedurywyrównywaniaszans,np.odpytywanietylkowówczas,
gdyuczeńsamsięzgłasza,udzieleniedłuższegoczasunawygłoszeniereferatu,
udzieleniepozwolenianaprzygotowaniegowformiepisemnejlubteżwygłoszenie
wyłącznieprzednauczycielem.Celempowinnobyćto,żeuczeń/uczennicabezlęku
idziedoszkoły.
[GICI]:Dladzieckaniezwykleważnajestakceptacjazestronyrodziców.Mająoni
szansęstworzyćdzieckuwjegośrodowiskuwarunkikutemu,abyjąkanieniebyło
dlaniegoograniczeniem.Okazywanieuwagi,dawaniewsparcia–toszansanazbu-
dowaniepozytywnychpostawwobecsamegosiebie.
[KIWIiAIBI]:Jakimisłowamimoglibyściewesprzećosobęzjąkaniem,któraza-
czynaaktywnieposzukiwaćpomocywzwiązkuzdoświadczanymzaburzeniem
płynnościmowy?
[RIEI]:Osobieszukającejpomocywzwiązkuzjąkaniempowiedziałabym,żepierw-
szymkrokiemwtymkierunkujestznalezienielogopedy,któryprzedstawijejróżne
dostępneformyterapiiiróżnedrogiwiodącedosukcesu.
[ZIGI]:Takąrozmowęnajlepiejzacząćodwysłuchania,cotaosobamadopowie-
dzeniaosobieiswoimproblemie.Opieraniesiętylkonatym,cowidzimy,słyszymy
iwiemyogólnieojąkaniu,niezawszejesttym,cotakonkretnaosobachceusły-
szeć.Jąkanieprzybieraróżnepostacieitrudnotychsamychargumentówużywać
wkażdymprzypadku.Tesamesłowadlajednychzabrzmiąodkrywczoipozytywie,
podczasgdyuinnychmogąwywołaćfrustracjęinegatywnereakcje.Dodałbym:
HJesteśwdobrymtowarzystwie,pokochajsiebie,starajsięzrozumiećswójorga-
nizm,niejesteśsam,wtakisposóbżyjewieleosób,osiągnięciepłynnejmowyjest
możliwe”.
Wwynikutegoprojektupowstałrównieżplakatprofilaktyczny.Polskawersjaplakatu(Jaknajlepiej
wspieraćdorosłeosobyjąkającesięwświetlemiędzynarodowychbadańopartychnadowodach?)
wrazzinnymiwersjamijęzykowymi(angielską,arabską,czeską,francuskąisłowacką)jestdostęp-
nanastronieMiędzynarodowejKonferencjiLogopedycznejHZaburzeniapłynnościmowy–teoria
ipraktyka”(zakładka:MULTIMEDIAIMATERIAŁY):www.konferencja-zpm.edu.pl.
