Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
InnymprzykłademmożebyćmodelzaproponowanyprzezNosheneRanjbar
iMattaErba[40]:
Przykładowepytaniawprowadzające:
•„Czywiepan/pani,żeróżnewydarzeniamogą
•„Badaniapokazują,żeróżnewydarzeniazwiązane
•„
Przykładpytaniaozgodę:
•„Czyzgodzisiępan/pani,abymzadałakilkapytań
ScreeningpodkątemACEsi/lubtraumy
•„Biorącpoduwagęto,oczymmówiliśmy,
•„Czykiedykolwiekdoświadczyłpan/doświadczyła
Przykładpropozycjidotyczącejumiejętności:
„Badaniawykazały,żemożemypoprawićstan
naszegozdrowiaiwewnętrznąodpornośćpoprzez
odpowiednienarzędzia,którychmożemysięnauczyć
wramachfizjoterapii,np.technikioddechowe,
relaksację.Czybyłbypanzainteresowany/byłaby
panizainteresowana
Przykładpropozycjidotyczącejdodatkowych
materiałów:
„Czychcepan/paniotrzymaćdodatkowe
materiałynatentemat?”
mogącychpomócnamzrozumiećczynniki,
którewpłynęłynaaktualnefunkcjonowanie
organizmu?”
chciałabymzapytać,czykiedykolwiekdoświadczył
pan/doświadczyłapaniwydarzenia,sytuacjilub
relacji,którazwiązanabyłazeszkodliwąinterakcją,
wykorzystaniem,zaniedbaniemlubdysfunkcją
domową?”
paniznaczącegostresulubtraumywswoimżyciu,
nawettakiego,którywpana/paniocenieniema
związkuzaktualnymstanemzdrowa?”
miećdługotrwaływpływnanaszefunkcjonowanie,
szczególniejeślidochodzidonichnawczesnych
etapachżycia?”
zwysokimpoziomemstresumogąwpływać
namechanizmyzwiązanezestanemzapalnym,
funkcjamiukładuodpornościowego
iodczuwaniem
stosowaniepodejściaskoncentrowanegonacałej
osobie,którebierzepoduwagęwpływróżnych
czynnikówbiopsychospołecznych(równieżtych
zprzeszłości)nanaszezdrowie.
Czytetematysąpanu/paniznane?”
Aktualnebadaniaiwytycznecorazczęściejsugerują
bólu.Czywiepan/paniotym?”
naukątychumiejtności?”
Ocenawujęciu
biopsychospołecznym
Podstawaprocesu:
integracyjnepodejście
skoncentrowane
naosobie
Edukacja
imonitorowanie
komfortupacjenta
Wybóriautonomia
Tworzenieatmosfery
bezpieczeństwa,skupienie
napotrzebachpacjenta,
aktywnesłuchanie
Empatycznepodejście,
walidacjainormalizacja
Wsparcieiwzmocnienie,
uznaniedlarezyliencji/
odporności,zauważenie
mocnychstron
Zaoferujdodatkowemateriały,strategieorazkonsultację
zodpowiednimspecjalistą
Czypacjentzgłasza
zkategoriiACEs
i/lubtraumę?
Wprowadzenieedukacjiomożliwym
wydarzenia
Prosta,bezpośredniaiżyczliwareakcja
postępowaniauwzględniającego
Czyhistoriaorazobrazpacjenta
wzrokowego,swobodnejpostawy
sugerujązastosowaniemodelu
nafunkcjonowanieorganizmu
Tak
wpływieprzeszłychwydarzeń
Tak
Tak
abypodjąćwrażliwątematykę?
Zaproponujmożliwestrategie
–zzachowaniemkontaktu
Czypacjentwyrażazgodę,
itechnikiradzeniasobie
iłagodnegotonugłosu
potencjalnątraumę?
Nie
Nie
Nie
potencjalnątraumę
uwzględniającego
włączeniamodelu
Brakkonieczności
Brakkonieczności
wtymkierunku
postępowania
Niekontynuuj
tegomodelu
włączenia
wywiadu
Ryc.1.5.
ModelzaproponowanyprzezNosheneRanjbariMattaErba[40].
18
