Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
A.Olubiński.MojespotkaniazProfesoremStanisławemKawulą...
Cywilizacyjneźródławzorumistrzanauczelniwyższej
Niektórzysązdania,iżproblematykamistrzajestkontrowersyjnaibu-
dzispołeczneemocje.Odnosisiętom.in.docharakterurelacjimistrzazucz-
niem,azwłaszczaróżnegorodzajunapięćpomiędzynimi;dokwestiizaliczenia
kogośdogronamistrzów;dozagadnieniaswoistegosplendoruorazsławyzwią-
zanychzpełnieniemtakiejroli;alerównieżdotuiówdziewyrażanejtęsknoty
zakoniecznością,azwłaszczametodamiwykreowaniatakiejpostacilubprze-
ciwnie–donieustanawianiaczynienazywaniakogośmistrzem,botakowych
wdzisiejszychczasachpoprostuniema2.
Jeślibyjednakprzychylićsiędostanowiska,iżjakieśosobyobdarzonewłaści-
wościamicharakteryzującymimistrzówrealnieistniejąorazżeistniejespołecz-
nezapotrzebowanienatakąpostać,tozłożonąkwestiąjestproblemogólnego
choćbyokreśleniacechiwłaściwościtegotypupostawy.Chodzitutajoczywiście
okogoś,ktojestpozytywnieDznaczącym”drugimdlainnychorazktopromie-
niujepozytywnymiwartościamiwstopniuponadprzeciętnymwporównaniu
doinnych,conieoznaczawszak,żeniemaonróżnychludzkichułomnościczy
wręczprzywar.Ponadtomistrzmusibyćuznanyzaautorytetwtejczyinnej
dziedzinie:musibyćzatemzacośobdarzonyjakimśpowszechnymszacunkiem
orazzaufaniem(zob.Czyżak,2005).
Wtradycjiorazkulturzeczęstoopisywanesąrelacjepomiędzymistrzem
auczniem.Jużwokresiepierwszychuniwersytetóweuropejskichstudencistu-
diowalinietylenaokreślonejuczelni,ilewłaśnieumistrzów,doktórychusta-
wiałysiękolejkikandydatów.Napolskichuczelniachsytuacjatakaprzetrwała
dookresumiędzywojennego,anawetpowojennego.Jeszczezamojejuniwersy-
teckiejpamięciposługiwanosiętymiokreśleniaminp.wstosunkudowybitnych
profesorówlegitymującychsięogromnymorazuznanymdorobkiemnaukowym,
nietylkowswojejdyscyplinielubnawetdziedzinie,aleiwdziedzinachpokrew-
nych,anawetodległych(odnosiłosiętoprzedewszystkimdożyjącychoraz
wykładającychprofesorówlwowskichorazwileńskich);alemistrzemnazywano
równieżprofesora,którybyłświetnymdydaktykiem,pedagogiemorazczłowie-
kiemonieskazitelnejkulturzeosobistej,atakżepostawiemoralnej.Inagle–jak
mogętojeszczeosobiściepamiętać–gdzieśnaprzełomielat70.–80.zaczęto
używaćtegookreśleniajużcorazrzadziej,ażwkońcuwXXIwiekuświadomość
studiowaniaumistrzawzasadziezupełniezanikła.
WyjaśnienietejwistocieDantymistrzowskiej”orientacjinauczelniachwyż-
szychwydajesiękwestiądośćzłożonąiwielowątkową,wymagającąwszakzu-
pełnieosobnejuwagi(częściowobędziejeszczeotymmowaponiżej).Zapewne
wgręwchodzątutajipreferencjeedukacyjno-ideologiczneeliminującemądre
19
2Zob.natentematdyskusjępt.Porzucenimistrzowie(miesięcznikDZnak”2007,3).
Zagrozoneczlowieczenstwo_tom6.indb19
11.04.202306:15:13
