Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wstęp
Kostecki,AgataMuc).Wokresiemiędzywojennymbacznieobserwowanotakżedo-
bórksiążek,zwłaszczawbibliotekachszkolnych(HannaLanger).Reagowanonaza-
silanieksięgozbiorówpublikacjamiocharakterzenacjonalistycznymifaszystowskim
(ZdzisławGębołyś).
Opróczdziałańinstytucjonalnychpodejmowanowieloaspektowepracewzakresie
podniesieniaedukacjiczytelniczejwśrodowiskachwiejskich,czegoświadectwemsą
pamiętnikichłopów,przedstawiającewybórksiążekorazokolicznościlektury(Mo-
nikaOlczak-Kardas).
Badanianadczytelnictwemwdawnychwiekachniesąłatwe:brakujeodpowied-
niejbazymateriałowej,tymbardziejnależywięcdocenićtrudautorów,którzyzza-
chowanych,częstorękopiśmiennychźródełarchiwalnych,zunikatowychdrukówize
starejprasywydobyliświadectwarecepcjipiśmiennictwaorazzechcielipodzielićsię
refleksjaminatematpożądanychiniewłaściwychlekturnaszychprzodków.
MariolaJarczykowa
