Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
nato,żeeyetrackingjestnarzędziempomiaruprzydatnymtakże
wpraktycepedagogikispecjalnej.Dajebowiemmożliwośćnietylko
wczesnej,rzetelnejinieinwazyjnejocenywzrokowegofunkcjono-
waniadziecka,alerównieżprowadzeniadostosowanychdojegopo-
trzebtreningówiprojektowaniaaktywnościwsposóbzapewniający
optymalnyodbiórinformacjiwzrokowej.
Monografiaskładasięzczęściteoretycznej,wktórejomówiono
szerokoproblematykędiagnozyzobiektywizowanejorazzagadnie-
nieprzetwarzaniasensorycznegoosóbzzaburzeniamizespektrum
autyzmu.Ważnym,wkontekścieinterpretacjizebranegomateriału
empirycznego,elementemtejczęścisąrównieżzagadnieniadoty-
czącesamegoprocesuwidzenia,azwłaszczapodstawowychruchów
gałkiocznejiichznaczeniawprocesieodbieraniainformacjizoto-
czenia.Częśćteoretycznąwieńczyprezentacjasprzętuorazprzykła-
dyjegozastosowaniawdiagnozieosóbzespecjalnymipotrzebami
edukacyjnymi.
Wczęścimetodologicznejzaprezentowanoproblematykębadań,
hipotezyiichwskaźnikiorazprzyjętepodejściemetodologiczne.
Częśćempirycznaskładasięzrozdziałupoświęconegoprezenta-
cjiwynikówprzeprowadzonychbadańorazodrębnegorozdziału,
wktórympodjętoichinterpretację,odwołującsiędowiedzyzróż-
nychdziedzinnauki.
DziękujemywszystkimRodzicom,którzywyrazilizgodęnaprze-
prowadzeniabadaniaswoichdzieci,Dyrektoromprzedszkoliiośrod-
kówwToruniu,KrakowieiNowymSączu,jakrównieżNauczycielom
iTerapeutomzapomoc,życzliwośćiotwartość.Wyrażamytakżena-
dzieję,żepublikacjatazainspirujeprzedewszystkimpraktykówdo
podjęciawspółpracyzespecjalistamiwzakresietreninguwidzenia,
jakrównieżopracowywaniaprogramówterapeutycznychipomocy
przeznaczonychdladziecizzaburzeniamizespektrumautyzmu.
Autorzy
