Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Koncepcjazdrowiawmedycynie
Podejścienodludzidoproblemu”manaceluuświadomienieproblemuiszukanie
sposoburozwiązania,mającegocharakterpodmiotowy,którymazazadaniepobu-
dzaniejednostkiigrupydowłasnejaktywnościnarzeczpromowaniazdrowia.Wtej
metodziezalecasięnajpierwszukanieludziizachęcanieichwróżnychsytuacjach,
bysamiokreślaliswojeproblemyorazpotrzebyzdrowotne,anastępniepodejmowa-
lipróbyichrozwiązywanialubzaspokajania.Zadaniemosóblubinstytucjinzze-
wnątrz”jestwspieranietychludziwrozwiązywaniuichproblemów.Wsparcietonie
możemiećcharakterudyrektywodgórnych.
Zmodyfikowaneuczestnictwospołecznościopierasięnaudzialeizaangażowa-
niucałejspołecznościwdziałaniachnarzeczpromocjizdrowia,choćjakzaznacza
Woynarowska-trudnooczekiwać,że100%ludzibędzieakceptowałozmianyiak-
tywniewnichuczestniczyło.Niezależnieodtegowszyscyczłonkowiespołeczności
pytaniozdrowie,informowaninabieżącooplanowanychzadaniachorazzapra-
szanidowspółpracy.Ważnąrolęspełniatzw.koordynator-możetobyćjednaosoba
lubgrupaludzizdanejspołeczności.Osobylubinstytucjenzzewnątrz”niemogą
spełniaćradykalnejroli-ichzadaniemjestwspomaganieidostarczanieinformacji,
organizowaniekształceniaiudzielaniekonsultacji;wszystkotomasiędokonywać
wporozumieniuzkoordynatoremwzależnościodrealizowanychpotrzeb.
1.6.Wychowaniezdrowotne
Ugruntowanewpromocjizdrowiatradycjemawychowaniezdrowotne.WPol-
scewywodzisięonozdoświadczeńruchuhigienicznego,któreprzybliżyłwswo-
ichpracachM.Demel,twórcakoncepcjipedagogikizdrowia.Pisał:nwychowanie
zdrowotneniemusibyćnudne,możnajebowiemwiązaćznajgłębszymimotywami
postępowaniazważywszy,żepartycypujeonowrealizacjigeneralnychcelówwy-
chowania,zmierzającdopoznaniaizrozumieniasamegosiebieorazopanowania
najtrudniejszychzesztuk-sztukiżycia”[2].
Analizującliteraturęobejmującąwychowaniezdrowotne,spotykamyjegoróżne
określenia,np.oświatasanitarna,oświatazdrowotna,wychowaniehigieniczneiinne.
Wynikastąd,żewychowaniezdrowotnejakodyscyplinarozwijałosięhistorycznie,
aposzczególnejegoelementyewoluowałyidojrzewaływokreślonymczasieiwróż-
nymtempie.Tematemwychowaniazdrowotnegozajmowałosięwieluautorów,np.
HannaWentlandtowa,EdwardMazurkiewicz,MaciejDemel.
HannaWentlandtowapisze,żentematykaoświatysanitarnejwiążesięzkul-
turążyciacodziennego,kulturążyciazbiorowegoiosobistego,którejpodstawąjest
higienawjaknajszerszymznaczeniu:higienaosobista,otoczenia,żywienia,pracy,
wypoczynku,azwłaszczahigienapsychiczna”.
WopiniiEdwardaMazurkiewiczanwychowaniezdrowotnejestintegralnąskła-
dowąkształtowaniapełnejosobowościorazistotnymelementemfachowegoprzygo-
towaniawwieludziedzinachpracyludzkiej”.
WedługMaciejaDemelawychowaniezdrowotnetoncałościowadojrzałaposta-
wawobeczdrowia,naktórąskładająsięgłównie: