Zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe

Barbara Muszyńska, Katarzyna Papaja

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-01-20763-2

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2019

Liczba stron:

212

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Muszyńska, Barbara; Papaja, Katarzyna. Zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe. Red. . Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2019, 212 s. ISBN 978-83-01-20763-2

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Muszyńska, B.

A1 Papaja, K.

T1 Zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe

PB Wydawnictwo Naukowe PWN

PP Warszawa

YR 2019

SN 978-83-01-20763-2

Bibliografia BibTex:

@Book{ 208449, author = "Muszyńska, Barbara and Papaja, Katarzyna", editor = "", title = "Zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe", publisher = "Wydawnictwo Naukowe PWN", year = "2019", address = "Warszawa", isbn = "978-83-01-20763-2" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Muszyńska, Barbara

AU - Papaja, Katarzyna

ED -

TI - Zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe

PB - Wydawnictwo Naukowe PWN

CY - Warszawa

PY - 2019

SN - 978-83-01-20763-2

ER -

Netografia (standard APA):

Muszyńska, Barbara; Papaja, Katarzyna. Zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe [baza danych online] Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2019 [dostęp: 22 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/zintegrowane-ksztalcenie-przedmiotowo-jezykowe-barbara-muszynska-katarzyna-208449.

CLIL, zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe, nauczanie dwujęzyczne

CLIL (Content and Language Integrated Learning – zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe) to nowoczesne podejście do nauczania zarówno przedmiotów, jak i języków. Metoda ta definiowana jest jako dwuogniskowe podejście do nauczania jęz...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-01-20763-2

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2019

Liczba stron:

212

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Przedmowa 8
Podziękowania 10
I. Teoretyczne podstawy zintegrowanego kształcenia przedmiotowo-językowego (CLIL) 12
1. Definicja zintegrowanego kształcenia przedmiotowo-językowego (CLIL)14
2. Perspektywy i podejścia w zintegrowanym kształceniu przedmiotowo-językowym (CLIL)20
2.1. Podejście konstruktywistyczne21
2.2. Podejście poznawcze22
2.3. Uczenie przez doświadczenie29
2.4. Podejście komunikacyjne i dialogowe33
3. Historia rozwoju zintegrowanego kształcenia przedmiotowo-językowego (CLIL)42
4. Uwarunkowania zintegrowanego kształcenia przedmiotowo-językowego (CLIL)45
4.1. Uwarunkowania typologiczne45
4.2. Uwarunkowania związane z otoczeniem46
4.3. Uwarunkowania modułowe48
5. Modele edukacji dwujęzycznej w Polsce50
6. Zalety zintegrowanego kształcenia przedmiotowo-językowego (CLIL)58
7. Motywacja w zintegrowanym kształceniu przedmiotowo-językowym (CLIL)63
8. Trudności z implementacją zintegrowanego kształcenia przedmiotowo-językowego (CLIL)67
9. Przepisy prawne dotyczące kształcenia przedmiotowo-językowego (CLIL) obowiązujące w Polsce68
10. Wdrażanie szkoły CLIL73
II. Organizacja procesu kształcenia w zintegrowanym kształceniu przedmiotowo-językowym (CLIL) 84
11. Formy uczenia się w zintegrowanym kształceniu przedmiotowo-językowym (CLIL)86
11.1. Uczenie się przez dociekanie naukowe (enquiry-based learning, EBL)86
11.2. Odwrócona klasa (flipped classroom, FL)89
11.3. Środowisko umożliwiające samodzielne uczenie się (self-organised learning environment, SOLE)91
11.4. Opowiadania edukacyjne (stories for teaching and learning)93
12. Formy kształcenia pozwalające na różnicowanie procesu uczenia się w zintegrowanym kształceniu przedmiotowo-językowym (CLIL)95
12.1. Wykorzystanie metod wspierających strategie uczenia się96
12.2. Konsolidacja i różnicowanie procesu uczenia się102
12.3. Różnicowanie typów interakcji107
12.4. Scaffolding123
13. Planowanie modułu kształcenia w zintegrowanym kształceniu przedmiotowo-językowym (CLIL)130
14. Dobór środków dydaktycznych141
15. Tworzenie materiałów dydaktycznych147
16. Ewaluacja i ocenianie w zintegrowanym kształceniu przedmiotowo-językowym (CLIL)150
III. Rola kompetencji językowych w zintegrowanym kształceniu przedmiotowo-językowym (CLIL) 156
17. Nauczanie sprawności receptywnych160
18. Nauczanie sprawności produktywnych170
19. Nauczanie słownictwa, gramatyki i wymowy179
20. Zjawisko zmiany kodów językowych (code-switching)187
Słownik pojęć190
Spis rysunków i tabel194
Bibliografia198