Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
30
I.Nauczanieczęścisystemujęzykowegopolszczyzny
Mówiącowymowieijejopanowywaniu,niemożnatakżeza-
pominać,żejestonawynikiemdziałalnościmięśni.Ichwydolność,
sprawność,aprzedewszystkimplastycznośćmabezpośredniwpływ
najakośćprodukowanychwjęzykuobcymgłosek.Plastycznośćmię-
śnimalejebowiemwmiaręupływulat,auczącsięjęzykaobcego,mu-
simyprzezwyciężaćnawykicharakterystycznedlawymowyjęzykaoj-
czystego.
„Mięśniejęzykaczywargprowadząkontrolowaneprzezsiebieorgana
wstaremiejsca,wykonującwyćwiczoneprzezlataruchy.Uczącsięno-
wychruchówmusimyprzezwyciężyćprzyzwyczajenieinawykiistotne
dlawymowypierwszegojęzykapoprzezuzupełnienieichnowymi,istot-
nymidlanowejsytuacjijęzykowej.Immięśniestarsze,tymtrudniejje
wyćwiczyć”(J.Arabski,1996:81).Stąduwiększościuczącychsięjęzy-
kaobcegonaetapieprodukcjipojawiająsięlicznelubmniejliczneznie-
kształceniafonetyczne,czylibłędywwymowie,któresąwynikiemróż-
nicmiędzysystememfonetycznymjęzykaojczystegoasystememfone-
tycznymjęzykaopanowywanego,choćmogąmiećtakżeswojeźródło
wzłychnawykach,któreniezostałynaczaswychwyconeprzezprowa-
dzącegokursnauczyciela.Niejestmożliwe,byopanowaćwymowęję-
zykaobcegowstopniudoskonałym,dlategoteżwyznaczanietakiego
celujestbezzasadne.
Pogląddrugi,zgodniezktórymwtrakcienaukijęzykaobcegoniena-
leżywogólezajmowaćsięzagadnieniamiwymowy,jesttakżetrudnydo
przyjęcia.Wpraktycemożeonbowiemdoprowadzićdotego,iżniektó-
rzyuczącysię,mimodobrejznajomościjęzyka,niebędąmoglisięporo-
zumieć,gdyżzniekształceniafonetyczneuniemożliwiąimkontaktzro-
dzimymiużytkownikamijęzyka.Brakopanowaniaprawidłowejwymo-
wyzablokujekomunikację.
Najlepszymrozwiązaniemwydajesięwięcćwiczeniewymowydota-
kiegostopnia,którypozwoliuczącemusięnaskuteczneprzekazywa-
nieinformacjinietylkowtrakciezajęćjęzykaobcego(nauczycielmo-
żerozumiećwypowiedziucznia,gdyżprzyzwyczaiłsiędojegosposobu
realizacjiposzczególnychgłosekczyichciągów),aleprzedewszystkim
wautentycznychsytuacjachkomunikacyjnych.Służyćtemuwinnyod-
powiedniodobrane(najlepiejwujęciukontrastywnym:językrodzi-
my–językobcy)ćwiczeniafonetyczne,którepowinnystanowićnie-
odłącznyelementlekcjijęzykaobcegonapoziomieelementarnym(A1)
iwstępnym(A2).
