Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
OSOBLIWOŚCIEKSPERYMENTUWBADANIACHPSYCHOLOGICZNYCH…
strowanezostałostrzałkamiskierowanymiodblokunparadygmat”dobloków:
nteoria”inmodeleksperymentalny”).Obokmodelupomiaruzmiennychbadacz
przyjmujejeszczemodelstatystycznyanalizy(ilościowej)danych(omawiająto
szczegółowokolejnerozdziały).Tenmodelmusi,wszczególności,umożliwić
takąanalizęwyników,abymożliwebyłowmiaręjednoznacznezaakceptowanie
testowanejhipotezyidołączeniejejdokorpusutwierdzeń(wzbogacasięwten
sposóbteorieiparadygmat)albojejodrzucenie(comożebyćpierwszymmałym
krokiemdorewizjiparadygmatu).
Eksperymentyprowadzonewnaukachbehawioralnychmajatakąosobli-
wość,żeichobiektamibadanymisąinniludzie.Niemożnapoważnieplanować
badaniapsychologicznegoczypedagogicznegoiniemożnapoważnieanalizo-
waćosiągniętegorezultatubadawczego,jeżelinieuwzględnisiękontekstuowej
interakcji.Uzyskanyrezultatbadawczyjestpoddawanydwojakiegorodzaju
analizie:analizieilościowej(odwołaniesiędometodstatystykiipsychometrii)
ianaliziejakościowej(odwołaniesiędowyjściowejteorii).Ilościowaijakościo-
waanalizarezultatubadawczegozależyodkontekstów,którewyznaczaprzyjęty
przezbadaczamodelteoretycznyieksperymentalny;podlegateżzniekształcają-
cemuwpływowikontekstuinterakcjinbadacz-osobabadana”.
Zinterpretowanyrezultatbadawczystajesiępodstawądoprzeprowadzenia
ewentualnejkorektyteoriiiparadygmatuorazmodyfikacjipraktykispołecznej.
Rezultatbadawczyjestzanurzonywokreślonykonteksttejpraktyki,którąmoże
zmieniać(czyniącjąbardziejefektywną),aleteżmoże-przezwskazywanie,iż
nieosiągniętosatysfakcjonującejpoprawyowejpraktyki-przyczynićsiędokon-
tynuowaniabadańnadanytemat.
Zauważmyjeszcze,żewyrwanierezultatubadawczegozjegokontekstu
teoretycznegoimetodologicznegomożezawieśćoczekiwaniakogoś,kto-na
podstawietylkopowierzchownegozapoznaniasięzjegoopisem,bezwnika-
niawjegogenezęiograniczenia,zwłaszczaograniczenia-nieuzyskałoczeki-
wanychefektówopracowanegoprogramu,np.edukacyjnego,terapeutycznego
itp.Rezultatbadawczy,opuszczająclaboratorium,niezrywaswoichzwiązków
zteorią.Zjednejbowiemstrony,teoriatanadajemuokreślonysensitrafne
jegoodczytaniemożezaowocowaćrównietrafnymizastosowaniami,azdrugiej
strony,obserwacjaskutkówjegozastosowańwpraktycespołecznejbędzie-na
zasadziesprzężeniazwrotnego-przyczyniaćsiędozmianyirozbudowysamej
teorii,atakżeiparadygmatu.Owopowiązanieeksperymentuzteoriąjestosią
konstrukcyjnąwspółczesnejkoncepcjieksperymentu.Pozakontekstemteorii
eksperymentsamwsobieniemanajmniejszegosensu.
Podstawowepojęcia
●Analizailościowa
●Analizajakościowa
●Eksperyment
25
