Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Diagnozapsychopedagogiczna
Podstawowepojęcia,przedmiot,
problemyimodelediagnozy
wnaukachspołecznych
EwaWysocka
Wprowadzenie
Mówiącoprocesiediagnozy,skoncentrowaćtrzebasięnatym,
czegokoniecznietrzebasięnauczyć.Diagnozatonaukowametoda,
ajednocześniesztukaocenianiaproblemówrozwojowychoraz
występującychwrzeczywistościwychowawczej,atakże
metoda/sztukadochodzeniadologicznychdiagnozzgodnych
zzaobserwowanymi/zidentyfikowanymifaktami
diagnostycznymi1.Niemawątpliwości,żedobradiagnozawymaga
prawidłowoprzeprowadzonegoprocesudiagnostycznego,awięc
zastosowanialogicznychzasadwzbieraniu,analizieiinterpretacji
różnychrodzajówinformacji:podmiotowychiprzedmiotowych
(oczympisaćbędępóźniej).Wymagazatempokonaniaróżnych
problemów,któremogąskutkowaćpopełnieniembłędów
diagnostycznych,determinującychjakośćrozpoznania
diagnostycznego.Scalanieinformacjizróżnychźródeł,wedle
określonychzasad,ograniczającychpopełnianiebłędów
diagnostycznych,wiążesięzestawianiemroboczychhipotez
diagnostycznych,którenastępniemusząbyćweryfikowane,aby
zrozumiećzłożonąsytuacjęosobybadanej,ajednocześnie
jepotwierdzićprzezobserwacjęzachodzących(lubnie)zmian,
dokonującychsięnapodstawiesformułowanychwskazań
