Diagnoza psychologiczna

Władysław Jacek Paluchowski

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

83-7383-220-3

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Scholar

Rok wydania:

2006

Liczba stron:

234

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Paluchowski, Władysław Jacek. Diagnoza psychologiczna. Red. . Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar, 2006, 234 s. ISBN 83-7383-220-3

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Paluchowski, W.J.

T1 Diagnoza psychologiczna

PB Wydawnictwo Naukowe Scholar

PP Warszawa

YR 2006

SN 83-7383-220-3

Bibliografia BibTex:

@Book{ 726, author = "Paluchowski, Władysław Jacek", editor = "", title = "Diagnoza psychologiczna", publisher = "Wydawnictwo Naukowe Scholar", year = "2006", address = "Warszawa", isbn = "83-7383-220-3" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Paluchowski, Władysław Jacek

ED -

TI - Diagnoza psychologiczna

PB - Wydawnictwo Naukowe Scholar

CY - Warszawa

PY - 2006

SN - 83-7383-220-3

ER -

Netografia (standard APA):

Paluchowski, Władysław Jacek. Diagnoza psychologiczna [baza danych online] Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar, 2006 [dostęp: 07 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/diagnoza-psychologiczna-wladyslaw-jacek-paluchowski-726.

diagnozowanie, diagnoza w psychologii, faza prediagnostyczna, testy psychologiczne, diagności

Diagnozowanie i wydawanie opartych na diagnozach zaleceń jest – bodaj czy nie najważniejszym - elementem pracy psychologów wielu specjalności. Co jest przedmiotem diagnozowania psychologicznego? Jakie są relacje między pomiarem a testowaniem...

Więcej

ISBN/ISSN:

83-7383-220-3

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Scholar

Rok wydania:

2006

Liczba stron:

234

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp. Jakim zagadnieniom poświęcona jest ta książka8
Rozdział 1. Diagnozowanie jako umiejętność praktyczna i obszar zainteresowania nauki11
1.1. Diagnozowanie jako umiejętność praktyczna12
1.1.1. Badania podstawowe a badania stosowane16
1.1.2. Metody ilościowe i jakościowe18
Blok rozszerzający 1.1.120
Modele odpowiadania psychologów diagnostyków na wyzwania praktyki wg Kell'ego20
Modele współpracy psychologów i psychiatrów wg Obuchowskiego20
Modele współpracy psychologów praktyków i teoretyków wg Brzezińskiej20
1.2. Pojęcie i przedmiot diagnozowania21
1.2.1. Diagnoza a wyjaśnianie26
1.2.2. Diagnoza a prognozowanie28
Blok rozszerzający 1.2.1. Miary nieinwazyjne29
Blok rozszerzający 1.2.2. Asymetria relacji: badania naukowe i praktyka psychologiczna30
Literatura zalecana34
Podstawowe pojęcia34
Rozdział 2. Pojęcie diagnozy w psychologii35
2.1. Sposoby ujmowania procesu diagnozowania w psychologii36
2.2. Diagnostyka tradycyjna a diagnostyka behawioralna38
2.3. Personologiczna koncepcja diagnozowania i pojęcie cechy psychologicznej41
2.3.1. Sposoby ujmowania dyspozycji43
2.3.2. Koncepcja częstości aktów działania45
2.3.3. Czy cechy osobowości istnieją?47
2.4. Diagnoza a terapia51
2.4.1. Związek diagnozy i terapii53
2.5. Nowe wyzwanie - możliwości i konsekwencje wykorzystywania komputerów w diagnostyce psychologicznej54
Podstawowe pojęcia65
Literatura zalecana66
Rozdział 3. Diagnozowanie - faza prediagnostyczna, badania i wstępnych decyzji67
3.1. Faza prediagnostyczna70
3.1.1. Testy psychologiczne73
3.2. Faza badania i wstępnych decyzji83
3.2.1. Osoba badana83
3.2.2. Badający87
3.2.3. Pojęcie normy93
3.2.4. Badanie jako komunikacja101
Blok rozszerzający 3.2.1. Wyodrębnianie zachowań testowych na przykładzie techniki Rorschacha103
Blok rozszerzający 3.2.2. Klasyfikacja zachowań testowych na przykładzie techniki Roschacha104
Blok rozszerzający 3.2.3. Klasyfikacja zachowań testowych na przykładzie kwestionariusza MMPI106
Blok rozszerzający 3.2.4108
Norma statystyczna i jej konsekwencje108
Próba normalizacyjna a pacjenci109
Podstawowe pojęcia110
Literatura zalecana111
4.1. Ilościowy opis zachowań112
Rozdział 4. Diagnozowanie - opis i interpretacja112
4.2. Jakościowy opis zachowań116
4.3. Opis a interpretacja zachowań testowych i pozatestowych120
Blok rozszerzający 4.3.1123
Znaczenia interpretacyjne wybranych skal klinicznych (6 i 9) w obszarze patologii123
Znaczenia interpretacyjne, skupione wokół skal MMPI123
Znaczenia interpretacyjne wybranych skal klinicznych (4 i 0) w obszarze normy125
Blok rozszerzający 4.3.2127
Przykład regół klasyfikowania profili MMPI wg systemu Gilberstadta i Dukera127
Typ 2-7-4 (3)127
Blok rozszerzający 4.3.3. Diagnozowanie w modelu aktuarialnym128
4.4. Zachowania testowe i rzeczywiste (pozatestowe) jako przedmiot interpretacji131
4.4.1. Zachowania testowe jako przedmiot interpretacji132
4.4.2. Zachowania pozatestowe jako przedmiot interpretacji138
4.5. Wyjaśnienie psychologiczne141
4.6. Sposoby interpretacji145
Blok rozszerzający 4.6.1. Schemat interpretacji wielowymiarowych inwentarzy osobowości na przykładzie MMPI151
4.7. Trafność interpretacji154
Literatura zalecana155
Podstawowe pojęcia155
5.1. Etap formułowania zaleceń interwencyjnych i komunikatów (planu interwencji)157
Rozdział 5. Diagnozowanie - formułowanie zaleceń i interwencja157
5.2. Interwencja i jej formy162
5.2.1. Selekcja163
5.2.2. Komunikowanie167
5.2.3. Modyfikacja osób i jej specyfika168
5.3. Iteracyjny charakter diagnozowania177
Literatura zalecana179
Podstawowe pojęcia179
6.1. Problemy etyczne związane z diagnozowaniem180
Rozdział 6. Kształtowanie i kształcenie diagnostów180
6.2. Problemy związane z komercjalizacją diagnostyki psychologicznej184
6.3. Problemy nauczania diagnozowania187
Literatura zalecana190
Podstawowe pojęcia190
Literatura191
Indeks nazwisk222

DIAGNOZOWANIEJAKOUMIEJĘTNOŚĆPRAKTYCZNAIOBSZARZAINTERESOWANIANAUKI

Persäkylä,1998),abyrespektowałyonewymógtrafnościwewnętrznejize-

wnętrznej,abysposóbichprowadzeniaiopisuzapewniałichpowtarzalność

(rzetelność),bybyłyoneobiektywne(wolneodstronniczości),należyteżsta-

raćsiętworzyćistotne(ważne)teorieorazugruntowywaćwspółmiernośćmię-

dzyteoriąaobserwacjami.

Wyróżnićmożna(Denzin,Lincoln,1997)najsilniejwystępującewsporze

dwapodstawoweparadygmaty–pozytywizm(nastawionynaweryfikacjęteo-

riiipowtarzalnośćbadań)ipostpozytywizm8czyinterpretywizm9(nastawiony

naodkrywanieiproblematykętrafności).Badaczeopowiadającysięzapozy-

tywistycznymparadygmatemprzyjmują,żebadanarzeczywistość(takżespo-

łeczna)jestzewnętrznyminiezależnymodjejobserwatorauklademodniesienia.

Zgodnieztymuznająoni,żemetodywykorzystywanewnaukachprzyrodni-

czychmogąipowinnybyćstosowanerównieżwnaukachspołecznychorazże

ituzadaniembadaczyjestweryfikacjahipotez,obiektywnośćwpodejściudo

przedmiotubadań,wykorzystywaniemetodilościowych(wszczególnościpo-

miaruistatystycznychmetodwnioskowania),używanieneutralnegojęzyka

naukowegoiposzukiwaniezależnościprzyczynowo-skutkowychorazwyja-

śnianiezapomocąprawogólnych.

Natomiastbadaczeodwołującysiędopostpozytywizmu,zamiastposzuki-

waniaprawogólnychkoncentrująsięnaopisowejanalizierzeczywistości,po-

zwalającej–ichzdaniem–lepiejodkrywać,rozumiećiinterpretowaćzjawiska

społeczne.Przyjmująoni,iżbadanierzeczywistościtojednocześniewpływanie

naniąiodrzucajązałożenieorzeczywistościjakoniezależnymodobserwatora

układzieodniesienia.Podkreślają,żenarzędziembadaniawnaukachspołecz-

nychjestludzkiumysłiżeniedasięcałkowicieoddzielićbadanego(umysłu)od

badających(umysłów).Zwracająuwagęnato,żebadanarzeczywistośćjest

tworzonapsychologicznie(subiektywnie)ispołecznie.Podzielającytenpara-

dygmatbadaczeposługująsięgłówniemetodamijakościowymi,pozwalający-

miichzdaniemlepiejrozumiećdążenia,przekonania,wartościorazpoznaw-

czeisymbolicznedziałaniaosóbprzeznichbadanych.

Zwracasięteżuwagę(Boeree,1998)nasubiektywnemotywypodejmowa-

niabadańwparadygmaciejakościowym,wynikającezobawy,żepozaobsza-

rembadańznajdziesięto,costanowiistotężyciaspołecznego.Dlaniektórych

badaczyjużsamamanipulacjaeksperymentalnajestnieetyczna–podczasgdy

obiektybadawczefizykiczynawetbiologiiraczejniemająnicprzeciwkoniej,

toludziezasadniemogąodnieśćwrażenie,żenaruszasięichprywatność,pod-

ważaszacunekdosiebie,anawetnarażazdrowie.Dlainnychzkoleiredukowa-

nieistotyludzkichdziałańdotego,comierzalneimożliwedowyrażeniapod

postaciąliczbczyteżdofizjologiijestwypaczaniemtego,coludziedoświad-

czają.Inniwątpiąwmożliwośćeksperymentalnegobadaniawszystkichtych

Termin„postpozytywizm”wydajesiębardziejoddawaćzmianęmyślenianatematsposo-

buuprawianianaukiniżtermin„paradygmatjakościowy”(Lather,1999).

TerminzaDenziniLincoln(1994).

Brak wyników

Diagnoza psychologiczna

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra