Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
TomaszGmerek
Uniwersytetim.AdamaMickiewiczawPoznaniu
Egalitaryzmwsferzeedukacji.
Studiumprzypadkuszkolnictwa
podstawowegowFinlandii
Wprowadzenie
Systemyszkolnictwawewspółczesnychspołeczeństwachstanowiąnie-
zwykleważnyelementstrukturalny,pełniącywielorakiefunkcje.Równocze-
śniekształtedukacjideterminowanyjestprzezwieledyskursów,zarównona
poziomiemikro-,jakimakrostrukturalnym1.Topłaszczyznanieustannego
ścieraniasięróżnorodnychpresjipolitycznych,kulturowychispołeczno-eko-
nomicznych.
Edukacja-wswojejfunkcjiselekcyjnejialokacyjnej-jestjednymzklu-
czowychczynnikówmającychwpływnadziałaniestrukturyspołecznej.
Wtymkontekściejedenznajwiększychparadoksówwspółczesnejeduka-
cjiwynikazdwóchsprzecznychpełnionychprzezniąfunkcji.Popierw-
sze,edukacjajestpłaszczyznąinośnikiemdemokratyzacji.Założeniade-
mokratyzacjiszkolnictwadotycząmiędzyinnymizapewnieniawszystkim
jednostkomrównegostartuwzakresiemożliwościuzyskiwaniawykształ-
cenia.Oznaczatozagwarantowanieedukacjipodobnejjakościwszystkim
dzieciom-niezależnieodpochodzeniaspołecznego,płci,przynależności
rasowejietnicznejczywyznaniareligijnego.Ztegopunktuwidzeniaosią-
gnięciajednostkimająstaćsięsprawiedliwymkryteriumwwalceowyż-
szepozycjespołeczne.Istniejezatemdążeniedoupowszechnianiaedukacji
wśródjaknajwiększejliczbyobywateli,dozwiększeniaprzeciętnegopo-
ziomuwykształceniaorazumożliwieniazdobyciawykształceniawyższego
1Z.Kwieciński,Socjopatologiaedukacji,InstytutRozwojuWsiiRolnictwaPAN,Warszawa
1992,s.13-20.
