Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Linierozwoju
Evaluationisaveryyoungdiscipline
–althoughitisaveryoldpractice.
MichaelScriven
Wielekontrowersjiisporówdotyczącychpojmowaniaistoty
ewaluacjiwynikaprawdopodobniezfaktu,żejestona–jaktocelnie
zauważyłMichaelScriven(1996,s.395)–bardzomłodajako
dyscyplinaakademicka,ajednocześniebardzostarajakodziedzina
praktycznegodziałania.Skutkitejdysproporcjiodczuwalne
sąszczególniewyraźniewPolsce.Rzadkokiedywmyśleniu
oewaluacjipodkreślasięjejakademickicharakter.Dominują
intuicyjne,zdroworozsądkowesposobyrozumieniapraktykibadań
ewaluacyjnych.Wartosiębliżejprzyjrzećgenezieorazskutkom
takiegostanurzeczy.
Pierwszeświadectwawykorzystywaniaewaluacjiwpraktyce
życiacodziennegoznajdujemywStarymTestamencie.Opis
zamieszczonywKsiędzeDanielapokazujezastosowanie
„eksperymentalnego”podejściawewaluacjidiety1.Istniejąteż
dowodywykorzystywaniaewaluacjiwChinach2000latp.n.e.
(Shadish,Luellen,2005).Niektórzyautorzysugerują,żeSokrates
wVwiekup.n.e.stosowałpraktykiewaluacyjnewnauczaniu.
Charakterystycznącechąówczesnejewaluacjibyłsposóbjej
istnienia–ewaluacjatraktowanajakoswoistyaktmyślenia
towarzyszącydziałaniuzracjiswej„normalności”niemiałaosobnej
nazwywwiększościjęzyków.Dopieroanalizującdostępne
świadectwahistoryczne,opisywanetamdziałania,skłonnijesteśmy
używaćnaichokreśleniesłowa„ewaluacja”.Wyjątkiemjestłacina.
Tyletylko,żełacińskieevalesco2odnosisiędoznaczeńbardzo
odległychoddzisiejszegopotocznegopojmowaniaterminu
„ewaluacja”jakosynonimuoceniania.
