Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
JerzyKujawińskiEwolucjaszkołyijejwspółczesnawizja,Poznań2010
ISBN978-83-232-2087-9,©JerzyKujawiński2010
©forthisbyWydawnictwoNaukoweUAM,Poznań2010
3.Szkołatradycyjna
Typowąszkołątradycyjnąjestszkołaklasowo-lekcyjna,wktórej:
1)nauczycielpełnigłównierolękierowniczą,ponieważnajczęściejkie-
rujeaktywnościąuczniówwedługwłasnejwoliiswojegopomysłu;
2)uczniowieucząsięgłówniepoprzezsłuchaniewypowiedzinauczy-
cielamającejformęmonologuinformacyjnego;
3)nauczycielpreferujemetodypodające,zwłaszczaopowiadanie,opis,
wyjaśnienieiwykład,aspośródmetodpseudoaktywnychpogadankę,któ-
razwyklepozwalaprowadzićmyśluczniówdoceluznanegotylkonauczy-
cielowi;
4)dominujezbiorowaformapracyuczniówkierowanabezpośrednio
przeznauczycielaalbopośrednio-poprzezpodręcznikuczniowski,film
edukacyjnylubpisemnąinstrukcjęopracowanąprzeznauczyciela;
5)zregułyniestosujesięgrupowejorazindywidualnejpracy
uczniówpozwalającejimwspółkierowaćorazsamokierowaćwłasnąak-
tywnością;
6)brakmetoddialogowych(dialogu,dyskusji,polemiki,negocjacji)
mającychpostaćdialogunauczycielsko-uczniowskiegoiuczniowsko-
-uczniowskiego,atakżebrakmetodsamodzielnegouczeniasięuczniów
pozwalającychimsamokierowaćswojąwłasnąaktywnością.
Typowaszkołatradycyjnafunkcjonujezgodniezparadygmatem:„Tyl-
kowychowywać”,tzn.wyłączniekierowaćaktywnościąuczniównajczę-
ściejwstyluautokratycznym(lubautokratyczno-życzliwym)przeznauczy-
cielaposiadającegoautorytetujarzmiający,tzn.opartynawoliiwładzy
nauczycielskiej.
Tradycyjnąjestzatemszkoła,którapreferujeuczeniesięuczniówprzez
słuchaniewypowiedzinauczycielaoraz(lub)współuczniówodpowiadają-
cychnapytaniaipolecenianauczyciela.Takaszkołapozwalauczniom
osiągaćstosunkowonajniższewynikidydaktyczneiwychowawcze.Bo-
wiemwtakiejszkolenauczycielenieróżnicujątreścinauczaniaiuczeniasię
uczniów,gdyżzarównoprzekazywaneiminformacje,jakistawianeim
zadania(pytania,polecenia)dowykonaniamająjednakowystopieńtrud-
ności,dostosowanydotakzwanychuczniówśrednich.Niestosujączasady
indywidualizacjitreścitempauczeniasię,nauczycielewyrządzająkrzywdę
uczniomsłabym,dlaktórychpoziomwymagańjestzbytwysoki,oraz
uczniomsilnym,dlaktórychuczeniesięjestzbytłatwe.Dlategozarówno
uczniowiesłabi,jakisilniwnauceniemogąrozwijaćsięstosowniedoswo-
ichpotrzeborazmożliwościpoznawczych,motywacyjnychiinnych.
Wszkoletradycyjnejuczniowieprzejawiajązregułyaktywnośćod-
twórczą,gdyżnajczęściejrozwiązujązadaniabezproblemowe,poznawcze
20
