Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Słowowstępne
ChociażodczasuwielkiegotriumfufizykiXXwieku–narodzinme-
chanikikwantowej–minęłoponad40lat,studenciwewstępnym
kursiefizyki(adlawieluznichjesttowdodatkuostatni)spotkalisię
conajwyżejzprzypadkowymiwzmiankamidotyczącymicentralnej
roli,jakąmechanikakwantowaodgrywawnaszejwiedzyofizycznym
świecie.Wypadapowiedziećimcoświęcejnatentemat.Podjęliśmy
zatempróbęprzedstawieniastudentompodstawowychideimechaniki
kwantowejwsposób,jakmamnadzieję,przystępny.Jesttopierwsza
próbategorodzaju,szczególnienapoziomiewykładówdlaIIroku,
itraktowanabyłazdecydowaniejakoeksperyment.Uważam,żezakoń-
czyłasięsukcesem,jeżeliwziąćpoduwagęłatwość,zjakąniektórzy
studenciprzyswajalisobiemateriał.Oczywiście,możnatujeszcze
wielepoprawićisprawytewyłoniąsięwdalszejpraktyce.Wykłady
zawartewniniejszejksiążcesąpróbąodtworzeniategopierwszego
eksperymentu.
Wdwuletnimcykluwykładówzfizyki,wygłoszonychodwrześnia
1961domaja1963wKalifornijskimInstytucieTechnologicznymjako
wstępnykursfizyki,pojęciaiideemechanikikwantowejwprowadzono
wszędzietam,gdziebyłyonekoniecznedozrozumieniaopisywanych
zjawisk.Dodatkowo,12ostatnichwykładównadrugimrokubardziej
poświęconosystematycznemuomówieniupewnychpojęćmechaniki
kwantowej.Wmiaręjakwykładydobiegałykońca,stałosięjasne,że
namechanikękwantowąpoświęconojednakzbytmałoczasu.Wtrak-
cieprzygotowywaniamateriałuwykładowegookazywałosięciągle,że
wypracowanemetodyrozumowaniamogąbyćzastosowanedoinnych
ważnychiinteresującychzagadnień.Możnasiębyłotakżeobawiać,
żezbytskrótowepotraktowaniefunkcjifalowejSchr¨
odingera,zawarte
wwykładziedwunastym,niewystarczy,bystudencimogliczytać
standardowepodręcznikizawierającebardziejklasycznepodejściedo
tegozagadnienia.Zdecydowanozatemposzerzyćtencyklosiedemdo-
datkowychwykładów.WygłoszoneonezostałydlastudentówIIroku
wmaju1964r.Wykładytenwygładzały”irozszerzałyniecomateriał
przedstawionywcześniej.
XXV
