Imperia wiedzy. Edukacja i nauka jako czynniki siły państw na arenie międzynarodowej

Anna Wojciuk

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7383-784-3

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Scholar

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

295

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Wojciuk, Anna. Imperia wiedzy. Edukacja i nauka jako czynniki siły państw na arenie międzynarodowej. Red. . Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar, 2016, 295 s. ISBN 978-83-7383-784-3

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Wojciuk, A.

T1 Imperia wiedzy. Edukacja i nauka jako czynniki siły państw na arenie międzynarodowej

PB Wydawnictwo Naukowe Scholar

PP Warszawa

YR 2016

SN 978-83-7383-784-3

Bibliografia BibTex:

@Book{ 166369, author = "Wojciuk, Anna", editor = "", title = "Imperia wiedzy. Edukacja i nauka jako czynniki siły państw na arenie międzynarodowej", publisher = "Wydawnictwo Naukowe Scholar", year = "2016", address = "Warszawa", isbn = "978-83-7383-784-3" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Wojciuk, Anna

ED -

TI - Imperia wiedzy. Edukacja i nauka jako czynniki siły państw na arenie międzynarodowej

PB - Wydawnictwo Naukowe Scholar

CY - Warszawa

PY - 2016

SN - 978-83-7383-784-3

ER -

Netografia (standard APA):

Wojciuk, Anna. Imperia wiedzy. Edukacja i nauka jako czynniki siły państw na arenie międzynarodowej [baza danych online] Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar, 2016 [dostęp: 04 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/imperia-wiedzy-edukacja-i-nauka-jako-czynniki-sily-panstw-na-arenie-anna-wojciuk-166369.

Anna Wojciuk odpowiada na pytanie, w jaki sposób edukacja i nauka budują dziś siłę państw, a także analizuje zmiany ładu międzynarodowego, które prowadzą do narodzin tytułowych imperiów wiedzy. Praca zawiera wiele przykładów historycznych i współc...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7383-784-3

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Scholar

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

295

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp7
1. Historia i model teoretyczny15
1.1. Od średniowiecza do industrializacji15
1.2. Model teoretyczny26
2. Rola edukacji i nauki w procesie państwotwórczym37
2.1. Edukacja w procesach państwotwórczych.Idee polityczne i teorie społeczne41
2.2. Dzieje państwowych systemów edukacyjnych.Od reformacji do nowoczesności51
i nauki w procesach państwotwórczych71
2.4. Podsumowanie95
3. Kapitał ludzki i wiedza z perspektywy teorii ekonomicznych103
3.1. Kapitał ludzki i postęp technologiczny a wzrost gospodarczy105
3.2. Kontrowersje wokół rekomendacji dla polityki państwaw dziedzinie edukacji i nauki. Rynek i państwo114
3.3. Krajowe systemy innowacji i przewagi konkurencyjne122
3.4. Zróżnicowanie sposobów organizacji kształceniawedług typów gospodarek140
3.5. Wiedza w epoce trzeciej rewolucji przemysłowej142
3.6. Edukacja i wiedza a globalne łańcuchy wartości148
3.7. Krytycy urynkowienia wiedzy i umiejętności152
3.8. Podsumowanie156
4. Międzynarodowy bilans sił i strategie państw160
4.1. Międzynarodowy bilans sił w dziedzinie edukacji i nauki161
4.2. Studia przypadków. Polityka wybranych państww zakresie edukacji, nauki i innowacji189
4.3. Podsumowanie219
5. Czynniki strukturalne: governance.Instytucje, normy, reżimy transnarodowe226
5.1. Reżimy transnarodowe jako poziom governance228
5.2. Rola międzykrajowych porównań:rządzenie poprzez dane (governance by numbers)236
5.3. Badanie PISA jako przykład reżimu transnarodowego240
5.4. Badanie PISA a polityka państw245
5.5. Podsumowanie260
Zakończenie264
Bibliografia269
Indeks nazwisk288

1.Historiaimodelteoretyczny

Niniejszyrozdziałzawiera,wpierwszejczęści,omówienieprzykładówzna-

czeniaedukacjiiwiedzydlamiędzynarodowejpozycjipaństwa.Pochodząone

zokresunowożytności,jeszczesprzedindustrializacji.Wpracybronięjednak

tezy,żedopieroprocesybudowynowożytnychpaństworazdrugarewolucjaprze-

mysłowanastałeuczyniłyzedukacjispołeczeństwaoraznaukiczynnikisiły

państwnaareniemiędzynarodowej.Szczegółowakonceptualizacjaichznacze-

niaznajdujesięwdrugiejczęścirozdziału.Zaprezentowanytammodelumoco-

wanowszerszymkontekściedebatprowadzonychwramachteoriistosunków

międzynarodowych.

1.1.ODŚREDNIOWIECZADOINDUSTRIALIZACJI

PoczątekepokinowożytnejodokołoXVIwiekuprzyniósłnierównywzrost

różnychregionówświatairóżnychcywilizacji,szybkoukazującprzewagę

Europy,apotemZachodu.Dominacjatautrzymujesiędodziś,choćwwieku

XXkilkakrotnieprorokowanojejkres-atozasprawąZSRRczyJaponii,ato,

potem,Chin.Średniowieczebyłoczasemdużowiększejrównowagipotencjałów

rozwojowychconajmniejtrzechwielkichcywilizacji:chińskiej,arabskiejieu-

ropejskiej.PodwielomawzględamijeszczewXVwiekudwiewielkiekultury

WschodubyłybardziejzaawansowaneniżEuropa,dysponowałynieosiągalnym

dlatejostatniejpoziomemnauki,wiedząiwynalazkami.Ajednaktowłaśnie

StaryKontynentwyszedłzwycięskozkonfrontacjicywilizacji,którabyłanastęp-

stwemwielkichodkryćgeograﬁcznych.Wielewskazujenato,żedużeznaczenie

miałodlatejrozgrywkispecyﬁcznenastawienieintelektualneEuropejczyków,

choćniebyłoczynnikiemjedynymaninajważniejszym.Napytanieoprzyczyny

sukcesuEuropywepocenowożytnejnaukispołecznedaływielerozmaitychod-

powiedzi,zktórychczęśćwskazywałanaspecyﬁczneuwarunkowaniapolitycz-

ne.Przedewszystkimzwracanouwagęnawykształceniesięsystemurywalizacji

państw,coprowadziłodobudowystrukturwładzywokółarmii,oraznacharakte-

rystykiekonomiczne,zeszczególnymuwzględnieniemskutecznościkapitalizmu

Brak wyników

Imperia wiedzy. Edukacja i nauka jako czynniki siły państw na arenie międzynarodowej

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra