Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wstęp.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
7
Częśćpierwsza
Osobowośćisferawartościapoczuciejakościżycia
Rozdział1
Wybranewymiaryosobowościoweiaksjologiczne
wzmodyfikowanymnarzędziudobadaniapoczuciajakościżycia.
.
.
.13
1.1.Motywacjadodziałańefektywnychitwórczychwpracy.
.
.
.
.
.
.
.13
1.2.Kompetencjeosobowościoweiaksjologiczneadziałaniatwórcze.
.
.20
1.3.Poczuciejakościżycia-nowepodejście.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.24
1.4.Metodologiabadań:charakterystykametod,opisgrupybadanej,
procedurabadańgrupypracownikówzaangażowanychzawodowo.
.
.31
1.4.1.Statystkiopisowe,podobieństwairóżnicewModelu
Osobowościowo-Aksjologicznym.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.32
1.4.2.MiarasiłyzwiązkumiędzyzmiennymiZmodyfikowanego
KwestionariuszaPoczuciaJakościŻyciaaMOA.
.
.
.
.
.
.
.
.41
1.4.3.Uwarunkowania(kompetencje,relacje,autonomia,wartości)
poczuciajakościżyciauosóbzaangażowanychzawodowo.
.
.49
1.4.4.Wpływanalizowanychzmiennychnapoczuciejakościżycia
uosóbzaangażowanychzawodowo.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.54
1.5.Podsumowanie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.62
Częśćdruga
Twórczośćaorganizacja
Rozdział2
Teoriaibadaniatwórczościworganizacji.Propozycjakreatywnego
podejściadorozwiązywaniaproblemumobbinguwmiejscupracy.
.
.67
2.1.Twórczośćikompetencjetwórcze.Znaczenietwórczości,kreatywności
iinnowacyjnościworganizacji.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.67
2.2.Rozwójbadańnadkreatywnościąiprocesamitwórczymiworganizacji.
Wybraneteorieimodeleprocesutwórczejaktywnościpracownika.
.
.74
2.3.Kreatywnośćjakodomenajednostkiizespołupracowniczego.
.
.
.
.80
2.4.Rolakontekstu.Klimatorganizacji,czynnikigokształtująceorazich
znaczeniedlatwórczegorozwiązywaniaproblemów.
.
.
.
.
.
.
.
.
.89
2.5.Grupowerozwiązywanieproblemówworganizacji.Zastosowaniemetody
partycypacyjnegobadaniawdziałaniudotwórczegoradzeniasobie
zmobbingiemidyskryminacją.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.94
5
