Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Częśćtrzecia
Kompetencjeosobowościoweastyleradzeniasobiezestresem
Rozdział3
Postawatwórczaastyleradzeniasobiezestresem
iwypaleniezawodowenauczycieliszkółartystycznych.
.
.
.
.
.
.
.
.101
3.1.Wprowadzenie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.101
3.2.Twórczośćzperspektywyfunkcjonowaniaczłowieka.
.
.
.
.
.
.
.
.102
3.3.Pojęciestresu.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.105
3.3.1.Wybranepsychologicznekoncepcjestresu.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.107
3.3.2.Radzeniesobiezestresem.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.110
3.3.3.Streswzawodzienauczyciela.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.115
3.4.Wypaleniezawodowe.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.117
3.5.Wypaleniezawodoweastres.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.119
3.6.Metodologiabadań:celiproblembadań,metody,opisgrupybadanej
123
3.7.Wynikibadań:wartościróżnic,korelacje,analizaregresji.
.
.
.
.
.
.124
3.8.Podsumowanie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.134
Zakończenie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.141
Summary.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.143
Bibliografia.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.146
Indeksnazwisk.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.165
Biogramyautorek.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.172
