Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
kształceniaistotnejestprzygotowaniedokrytycznegoczytaniatekstównauko-
wych,ichrozumienia,ocenianiaiselekcjonowaniapublikacjinaukowych.
Napoziomiestudiówdrugiegostopnia(studiamagisterskie)–opróczwy-
mienionychumiejętności–absolwentpowinienbyćprzygotowanydoprze-
prowadzeniapodopiekądoświadczonegobadaczapełnegocyklubadaw-
czego:odsformułowaniaproblemudoanalizyiinterpretacjizebranegoma-
teriału,poprawnegownioskowania,pisaniaraportówiprzygotowaniapu-
blikacji.Absolwentstudiówmagisterskichpowinienbyćgotowydopodjęcia
aktywnejroliekspertawsprawachpielęgnowaniawramachinterdyscyplinar-
nychzespołówbadawczychitworzeniaklimatusprzyjającegonaukowym
badaniom.
Natrzecimpoziomiestudiów(studiadoktoranckie)–opróczuprzednio
wymienionychkompetencji–doktorantpowinienzapoznaćsięzfilozofiąnauki,
paradygmatamibadawczymiikonceptualnymimodelamipielęgnowania.Powi-
nienteżzdobyćumiejętnośćsamodzielnegoplanowaniabadań,budowaniateorii
orazprzygotowywaniaprojektówwcelupozyskiwaniafunduszynabadania
zpublicznychiprywatnychźródeł.
Każdy,ktozdobywazawódpielęgniarki,jeślijestświadomyzwiązkumiędzy
stopniemzaawansowanianaukiapostępamiwpraktyce,rozumieznaczenie
kształtowaniaumiejętnościprowadzeniabadań.Wartoprzypomnieć,żekażda
pielęgniarkajestzobowiązanadowysiłkunarzeczrozwojuzawoduidoskonale-
niaopieki.Uzasadnionejestzatemprzybliżeniestudentompielęgniarstwa
metodologii–naukitraktującejoprawidłowościachrządzącychprocesem
poznawczymwnauce.Pamiętaćjednaknależyotym,żeukształtowanie
umiejętnościbadawczychwymagaznaczniewięcejwysiłkuniżtylkoprze-
czytaniepodręcznika.
Opracowaniejestadresowanedostudentówpielęgniarstwa,położnictwa,
uczestnikówprogramówspecjalizacjizawodowych.Manacelu:
•wzmocnienieintelektualnejciekawościimotywacjidoprowadzeniabadań
naukowychwpielęgniarstwie,
•ugruntowanieprzekonaniaokoniecznościprzestrzeganiawbadaniachzasad
etycznych,prawaautorskiegoiochronywłasnościintelektualnej,
•ukształtowanieumiejętnościkrytycznegoocenianiapiśmiennictwaiwdraża-
niawynikówbadańnaukowychdocodziennejpraktyki,
•przygotowaniedoprojektowaniapełnegoprocesubadawczego,stawiania
celu,formułowaniapytańproblemowych,doborumetod,technik,gromadze-
niamateriału,analizowania,wnioskowania,pisaniaprotokołuzbadań
idokonywaniaichoceny.
Autorkipodręcznikażywiąprzekonanie,żeokażesięonprzydatnynietylko
studentom,aletakżenauczycielommetodologiiipromotorompracdyplomo-
wychnastudiachpielęgniarskichorazpodobnychkierunkachprowadzonych
wramachnaukozdrowiu.
6
