Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WPROWADZENIE
Inspiracjądonapisaniatejksiążkibyłapracazdziećmi,aułatwienieimkontaktuzmuzykąstanowiłocel,
jakisobiepostawiłam.Pragnęłamjednocześniepodkreślićbardzoważnąrolęnauczyciela–wrażliwego,
serdecznego,umiejącegowzbogacićswojedoświadczeniaprzezobserwacjętwórczychpoczynańdzieci.
Dziękispotkaniomznauczycielkamiprzedszkolipodczaskursów,hospitacjiicodziennychzajęćmogłam
zapoznaćsięzichpracą,możliwościami,dyspozycjamimuzycznymiirezultatamiosiąganymiwdziałalności
pedagogicznej,atakżezichtrudnościamiipotrzebami.Nauczycielkidomagałysięopracowaniaproblematyki
wychowaniamuzycznegowujęciupraktycznym.Wieleznichbowiem,mimodużegozaangażowaniaitroski
ojaknajlepszekształtowaniemuzycznejwrażliwościdzieci,niemożedziałaćskuteczniezpowoduniepełnego
przygotowaniamuzycznego.Tymczasempotrzebyimożliwościrozwojowedzieci–szczególniedużewwieku
przedszkolnym–stawiająprzednimiwysokiewymagania.
Celemtejpracyjestwięcukazanieproblematykiwychowaniamuzycznegowprzedszkoluodstrony
praktycznej:przedstawienierozmaitychpropozycjiwprowadzaniadzieckawświatmuzykiiuczynienia
gozdolnymdoodczuwaniajejpiękna.
Wtejksiążcepragnęsiępodzielićdoświadczeniamizdobytymi
podczaskilkunastulatpracyzdziećmiwEksperymentalnymStudiumMuzycznym,wPrzedszkolunr107
„Słonecznenutki”,Przedszkolunr64„JankaMuzykanta”orazwPrzedszkolachnr:61,90,123,atakże
wŻłobkunr23wKrakowie.
Badania,obserwacje,konfrontacjeteoriiidoświadczeniazespontanicznymireakcjamidzieciipostępami
wichrozwojubyłypunktemwyjściadoznalezieniatakichformaktywności,któreprowadziłybydojak
najlepszegoogólnegorozwojudzieci,aszczególnieichtwórczychdyspozycjiwdziedziniemuzyki.
Pozapoznaniusięzosiągnięciamipedagogówpolskichizagranicznychpodjęłamwłasneposzukiwania
ipróby,któredoprowadziłydoznalezieniaformintegracjiwychowaniamuzycznegozinnymidziedzinami
sztuki,atakżezinnymitreściamiprogramuwychowaniawprzedszkolu,umożliwiającymiwłaściwe
przygotowaniedzieckadopodjęcianaukiwszkole.Pracatajestpróbązebraniatychdoświadczeń.
Pragnęwtymmiejscuwyrazićwdzięcznośćosobom,którychdoświadczeniawzbogaciłymojąpracę
zawodową.
DziękujęprofesorHannieDanyszowej,któranadałakierunekmoimzawodowymzainteresowaniom.
SerdeczniedziękujęprofesorowiMaurice’owiDebesse–kierownikowiKatedryPedagogikiSorbony
–zacennewskazówkiipomoc
wczasieodwiedzinparyskichośrodkówkształceniadzieci.
Dyrektorowil’Ecoled’ArtMartenotwParyżu–Maurice’owiMartenot–jestemwdzięcznazazapoznanie
mniezpracąSzkoływczasiestażuwParyżu.
J.KatieBromham–profesorl’EcoleNormaledel’EtatdeBru-xelles–dziękujęzazapoznaniemnie
zwynikamibadańnadrozwojemuzdolnieńmuzycznychdzieciizacennemateriały.
AnnieMariiFerrao–wykładowczyniwInstytucieśw.Cecylii
wLizbonie–dziękujęzaumożliwieniemikontaktuzInstytutemEdgaraWillemsaiudostępnieniejegodzieł.
ProfesorowiLechowiMiklaszewskiemuwyrażamwdzięcznośćzacennekonsultacjeiuwagizawarte
wrecenzjimojejpracy.
Autorka
***
OSZTUCEWYCHOWANIAPRZEZMUZYKĘ
Pedagogikajestsztukąwychowania.Jakosztukaprzemawiadoduszyiuczućrozwijającegosięczłowieka.
Zadaniempedagogikipowinnobyćodkrywanieartystycznejnaturydziecka,asampedagogpowinienbyć
artystą.
Najważniejszymcelemwychowaniaiwarunkiemszczęściapowinnybyć:
–swobodnyrozwójosobowości,
–możnośćswobodnegojejwyrażania.
Dobrąokazjądowyrażaniauczuciajestsztuka,aszczególniemuzyka,którajestbezpośredniozwiązana
zuczuciami.Dlategospośródróżnychsztukmuzykaodgrywanajwiększąrolęwwychowaniu.Wnosidożycia
radość.Mówisię,żegdybywychowywaćludziprzezmuzykę,byłobywięcejoptymistów.WedługGreków,
pogodairównowagaduchabyłyrezultatemwychowaniamuzycznego,traktowanegojakoczęśćogólnego
wychowaniaczłowieka.Muzykabyłauważanazanajważniejszyprzedmiotnaukowyiwychowawczy.
Poznaniepiękna
iharmoniidźwiękówmiałobyćkrokiemdopoznaniapięknaiharmoniiżycia.
Wdzisiejszychhałaśliwychczasachwartoprzypomniećnaukę:Pitagorasa,Platona,ArystotelesaiHegla.
