Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Pitagorasszukałmiarydlaładuwewnętrznegoczłowiekawharmoniikosmosuimuzycesfer.Muzykabyładla
niegodrogądoetyki.WedługPlatona,etycznasiłamuzykipowinnasłużyćwychowaniuczłowieka.Arystoteles
wierzyłwodbudowaniewnętrzaczłowieka,pozbyciesięwewnętrznychnapięćzapomocąmuzyki(katharsis).
WedługHegla,zadaniemuzykipoleganatym,byutajonewsobieżycieodtworzyćwdźwiękachlub
wypowiedziećsłowamiorazudostępnićnanowouczuciuiwspółodczuwaniu.Współodczuwanietozdolność
usłyszeniawibrującychtajemnicświatawpisanychwdźwięk,słowoiwrodzonąwrażliwośćczłowieka
namuzykę.
WilliamSzekspiruważał,żeczłowiek,któryniemawsobiemuzyki,któregoniewzruszaharmonia
dźwięków,jestzdolnydozdrady
igwałtu.Uczuciajegoduszysąciemnejaknociniemożnamuufać.
KORZYŚCIZUPRAWIANIAMUZYKI
–muzykaprowadzidoharmonijnegorozwojuiwspółdziałaniaróżnychwładzorganizmuczłowieka:
fizycznychiduchowych;
–uprawianiemuzyki,zwłaszczaśpiew,kształcinajważniejsząfunkcjęorganizmu–oddychanie;
–muzykawyrabiabystrośćikoordynacjęnarządówzmysłowych(słuch,dotyk,wzrok,ruchmięśni),szybką
orientację,jasne,logicznemyślenie,kształcipamięć;
–pozwalasięskoncentrować,dajeupustnadmiarowienergiiżyciaemo-cjonalnegowokresierozwojowym;
–kształcicharakter,uczyprzezwyciężaćtrudności,dajezadowolenieestetyczne,uczysystematycznejpracy;
–przyczyniasiędorozwojumyślenia,uczuciaiwoli.
Muzykapozwalanauzewnętrznienieprzeżyć,wydobywającnagromadzonąenergię,przezcorozwija
indywidualnośćdzieckaidajeśrodkijejwyrażania.
Muzykamatakżeznaczenieterapeutyczneilecznicze:
wdzieciachmałowrażliwychrozwijawrażliwośćiuczuciowość,zmęczoneożywia,zdenerwowaneuspokaja.
Muzykajestteżśrodkiemporozumieniamiędzyludźmilepszymniżsłowo(przezwspólnyśpiewczygranie
nainstrumentach).
Ktośmożezapytać,czynaukamuzykimasens,skorojestradio,płyty?Askorosąmaszynydopisania,czy
wartouczyćsiępisać?Skorolektorczytaprzezradiopowieści,awkinie–teksty,czywartouczyćsięczytać?
Askoromamykalkulatory,czywartouczyćsięarytmetyki?
OUZDOLNIENIACHMUZYCZNYCH
Jestowielewięcejdziecimuzykalnychniżrodziceprzypuszczają.Częstozdolnościmuzycznesągłębokoukrytewduszyiniemogąsię
ujawnićnazewnątrz.Sąpodobnedopodskórnychźródeł,któreniemogąwytrysnąć,ażimrydelnieutorujedrogi.Celemwychowania
muzycznegojesttęmuzykalnośćwydobyćzukrycia.Muzyka–takjakgimnastyka–niejestnauką–onajestwychowaniem.Gimnastyka
tozdrowie,amuzykatopogodairadość1.
Żadnegodzieckaniemożnauważaćzaniemuzykalne,dopókiniedamusięmożliwościkształcenia.
Uzdolnieniamuzycznesąwdużejmierzezależneodpraktyki.Ogromnawiększośćdziecizatracaswoje
wrodzonezdolnościmuzycznewskutekbrakukształceniasłuchu
wokresienajbardziejdotegoodpowiednim,tzn.wwiekuprzedszkolnymiwczesnoszkolnym.Muzykalność,
wsensieuzdolnienia,jestpredyspozycjąkażdegonormalnegoczłowieka.Zadaniemwychowaniajest
rozwijaniemuzykalnościimuzycznychumiejętności.
Muzykabędzietowarzyszyćczłowiekowiwwieluważnychchwilachżycia,wplatającsięwzdarzenia,
intensyfikując,wyzwalająclubprzywołujączwiązaneznimiuczucia.
NIEZWYKŁAROLARYTMUWROZWOJU
DZIECKA
Naturadzieckawymagapodporządkowaniarytmowi.Dzieckopragnierytmu.Imrytmiczniejprzebiegażycie
małegodziecka,tymlepszyjeststanjegozdrowia(posiłki,porawstawania,kładzeniasięspać).Także
psychika,któraumałychdziecijestbardzościślezwiązanazorganizmem,wymagarytmu–zabawainauka
powinnynastępowaćposobieiprzeplataćsię.Dziejesiętakdlatego,żeczłowiekjestczęściąnatury,arytm
jestistotnydlawszystkiego,cożyjenaziemi.Obserwujemygowewschodzącychikiełkującychroślinach,
wrozstawieniuliści,płatkówipręcików,wbudowieorganizmuzwierzątiludzi.Wiemy,żewszystkieprocesy
organicznemającharakterrytmiczny.Rytmmazwiązekznastępowaniemposobiedniainocy,poranka,
popołudnia
iwieczoru,pórroku.Trzebazrozumiećdoniosłośćtegozagadnienia
izwracaćuwagęnazachowaniewszystkichrytmówżyciowych.Jesttoszczególnieważneobecnie,ponieważ
rytmdniajestczęstozakłócany.
