Nowa psychologia dysleksji

Grażyna Krasowicz-Kupis

Получить доступ

Купить эту книгу

ISBN/ISSN:

978-83-01-20904-9

DOI:

Издательство:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Год публикации:

2019

Количество страниц:

386

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Krasowicz-Kupis, Grażyna. Nowa psychologia dysleksji. Red. . Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2019, 386 s. ISBN 978-83-01-20904-9

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Krasowicz-Kupis, G.

T1 Nowa psychologia dysleksji

PB Wydawnictwo Naukowe PWN

PP Warszawa

YR 2019

SN 978-83-01-20904-9

Bibliografia BibTex:

@Book{ 211001, author = "Krasowicz-Kupis, Grażyna", editor = "", title = "Nowa psychologia dysleksji", publisher = "Wydawnictwo Naukowe PWN", year = "2019", address = "Warszawa", isbn = "978-83-01-20904-9" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Krasowicz-Kupis, Grażyna

ED -

TI - Nowa psychologia dysleksji

PB - Wydawnictwo Naukowe PWN

CY - Warszawa

PY - 2019

SN - 978-83-01-20904-9

ER -

Библиографическое описание Интернет-ресурсов (standard APA):

Krasowicz-Kupis, Grażyna. Nowa psychologia dysleksji [база данных онлайн] Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2019 [доступ: 19 05 2024]. Доступ в Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/nowa-psychologia-dysleksji-grazyna-krasowicz-kupis-211001.

dysleksja, specjalne potrzeby edukacyjne

Nowa psychologia dysleksji nie jest drugim wydaniem Psychologii dysleksji, ale jej całkowicie nową wersją. Jej głównym celem jest przedstawienie czytelnikom najnowszych zmian w rozumieniu zjawiska, wyników nowych badań i aktualnych trendów dotyczą...

более

ISBN/ISSN:

978-83-01-20904-9

DOI:

Издательство:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Год публикации:

2019

Количество страниц:

386

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie 8
Od autorki 12
Podziękowania 13
Rozdział 1. Dysleksja na tle zaburzeń neurorozwojowych 14
1.1. Zaburzenia neurorozwojowe a zaburzenia uczenia się14
1.2. Dysleksja na tle zaburzeń neurorozwojowych w międzynarodowych klasyfikacjach21
1.3. Krótka historia badań nad dysleksją u dzieci26
Rozdział 2. Nabywanie czytania i pisania 36
2.1. Czytanie i pisanie jako formy komunikacji językowej37
2.2. Nabywanie umiejętności czytania przez dziecko39
2.3. Model nabywania czytania i pisania w języku polskim42
2.4. Podsumowanie51
Rozdział 3. Dysleksja jako zaburzenie komunikacji językowej 52
3.1. W poszukiwaniu definicji52
3.2. Modele opisu dysleksji67
3.3. Rozpowszechnienie zjawiska dysleksji72
3.4. Dysleksja a zaburzenia rozwoju językowego77
3.5. Dysleksja a IQ86
Rozdział 4. Metodologia badań nad zjawiskiem dysleksji 94
4.1. Interdyscyplinarny charakter badań nad dysleksją95
4.2. Procedury badawcze stosowane w badaniach99
4.3. Podsumowanie110
Rozdział 5. Uwarunkowania dysleksji 114
5.1. Podłoże biologiczne dysleksji114
5.2. Najważniejsze patomechanizmy133
Rozdział 6. Obraz kliniczny dysleksji 178
6.1. Objawy dysleksji178
6.2. Podtypy dysleksji186
6.3. Dysleksja a funkcjonowanie społeczno-emocjonalne194
Rozdział 7. Ryzyko dysleksji 212
7.1. Ryzyko poznawczo-behawioralne214
7.2. Rodzinne ryzyko dysleksji216
7.3. Wczesne uwarunkowania dysleksji220
7.4. Ryzyko dysleksji a rozwój mowy221
7.5. Podsumowanie224
Rozdział 8. Diagnoza dysleksji 226
8.1. Przedmiot diagnozy – pojęcie dysleksji226
8.2. Podstawy postępowania diagnostycznego w dysleksji227
8.3. Diagnoza dysleksji w oparciu o międzynarodowe klasyfikacje ICD i DSM230
8.4. Diagnoza funkcjonalna w przypadku dysleksji233
8.5. Zasady diagnozowania dysleksji235
8.6. Podstawowe elementy i cele postępowania diagnostycznego237
8.7. Diagnozowanie dysleksji na etapie edukacji podstawowej – na przykładzie baterii Dysleksja 3 i Dysleksja 5 Pracowni Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego240
8.8. Główne kierunki zaleceń postdiagnostycznych252
Rozdział 9. Diagnoza ryzyka dysleksji 254
9.1. Ocena nauczycielska – diagnoza przesiewowa255
9.2. Diagnoza specjalistyczna ryzyka dysleksji268
Rozdział 10. Główne formy wsparcia osób z dysleksją 296
10.1. Wspomaganie problemów z komunikacją298
10.2. Wczesny kontakt z czytaniem300
10.3. Specjalne potrzeby edukacyjne – dostosowania dla dzieci z dysleksją i jej ryzykiem300
10.4. Terapia specjalistyczna w przypadku dysleksji i jej ryzyka307
10.5. Wykorzystanie nowoczesnych technologii317
Zakończenie 326
Bibliografia 332
Indeks rzeczowy 376
Spis rycin 380
Spis tabel 382
O Autorce384