Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WPROWADZENIE
Problemedukacji,zwłaszczahumanistycznej,związanychzniątreściiform
kształcenia,atakżeszkołyjakoinstytucjicorazczęściejstajesięprzedmiotem
dyskusji,czytonaukowych,czyoprofilumetodycznym.Takąteżdyskusję,łą-
czącązresztązagadnienianaukowenadprzestrzeniąkultury,wtymliteratury,
filmu,języka,zkwestiamimetodycznymi,zaproponowałydwaośrodkipolo-
nistyczne:KatedraPolonistycznejEdukacjiNauczycielskiejUniwersytetuJa-
giellońskiegokierowanaprzezAnnęPilchorazZakładEdukacjiPolonistycznej
iKształceniaUstawicznegoUniwersytetuWarszawskiegokierowanyprzezTo-
maszaWroczyńskiego.
Punktemwyjściatejdyskusji,wktórejwynikupowstałniniejszytom,było
zagadnienienowoczesności-nowoczesnościzwłaszczawedukacjipolonistycz-
nej,choćnietylko.
Problemdefiniowanianowoczesnościbyłwsztuceiliteraturzeobecny
odzawsze.Zmieniałysięstyleiepokiizakażdymrazemzadawanopytania,czy
nnowe”sztukiinnowe”gatunkiliterackiemieszcząsięwestetycznychregułach,
czypretendujądomianasztukiwysokiej,czyteżnależyjeumieścićpozanią.No-
woczesnośćbyławięckategoriąpotroszeniepokojącą,potroszepejoratywną(?),
zaburzałabowiemstałyporządek,układ,tradycyjneschematy,reguły,pojęcia.
Gdypojawiałasięwprzestrzeniachzapowiadającychzmiany,byłakluczemot-
wierającymobszarynowe,niedookreślone,wobecktórychnależałozająćstano-
wisko,podjąćdialog,stworzyćjęzykprzeformułowań.
Potrzebaprzeformułowaniapojęćhistorycznoliterackich,pokusazrezygnowa-
niazczęściznich,zwłaszczajeśliwydająsięjużnieadekwatnedomyśliiinterpre-
tacji,któranastępujewinnymczasieiwinnymwymiarze,jestobecnienaszymza-
daniem.Należysiębowiemzastanowić,cooznaczanowoczesnośćdzisiaj,wdobie
cyberkultury,cyberprzestrzeni,wepocepostnowoczesnejsztukiikultury.
Kiedyabstrakcjabyłannowoczesnością”
,szukanodlaniejokreślenia,miejsca
wsztuce.Dzisiajpojawiłysięhiperteksty,blogi,zjawiskopostprodukcjinarty-
stycznej”(?)iznówmusimyzapytaćoichmiejscewobszarzesztukpięknych,
zasygnalizowaćwątpliwości,jakniegdyśczyniłtoStanisławBrzozowski.
Ijakkiedyśdyskutowanoikłóconosię,czymalarstwoabstrakcyjnenieprze-
kraczaabydozwolonychgranic,ajeślinawet,toktowtejmateriijestwielkim,
