Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
17
nejkomunikacjimiędzykulturowejwyznaczonąprzezspołecznośćrepre-
zentacjąsąnatomiastdziennikarze.
(3)Jakiematokonsekwencjebadawcze?
Zaprzęgnięcieideizbiorowegosprawstwadorefleksjinadtelewizyj-
nymprzekazemmiędzykulturowymrozstrzygaokształcieempirycznych
pracbadawczych.Prowadzibowiembadaniawdwóchkierunkach:ku
analiziesamegotelewizyjnegotekstuorazkukomunikującymsiępod-
miotom–itukoncepcjazbiorowegosprawstwaprzezrzecznikówzmie-
nianajwięcej,ponieważprzyzałożeniudwupodmiotowościkomunikacji
telewizyjnej(społecznośćorazjejreprezentanci)badaniemnależyobjąć
zarównoowąspołeczność,jakipodmiotaktywniekształtującykomuni-
kację,czylidziennikarzy.Całościowebadaniemigracjimedialnychetno-
obrazówponadgranicamipowinnozatemobjąć:badaniapubliczności,
badanianadawcóworazanalizętekstówtelewizyjnych.Jesttoproces
niezwykleskomplikowanyiwymagającyimplementacjiróżnorodnych
metodbadawczych.Wpełnymzakresiezaimplementowanyzostanie
wostatniejczęścipracy,poświęconejprogramomdlamniejszościnaro-
dowychietnicznych.
1.2.Odpowiedźmedioznawstwa:analizatekstu
1.2.1.Analizazawartości
Analizazawartości,zpowodzeniemstosowanawbadaniachprasoznaw-
czych,wmiaręrozwojumediówbyłatakżeaplikowanadobadańnad
przekazamiaudiowizualnymi.Napolskimgrunciemaonadługątrady-
cję.Jużw1959rokuAntoninaKłoskowskazwracałauwagęnakoniecz-
nośćanalizyzawartościjakoniezbędnegoprerekwizytudobadańnad
(…)ostatecznymprocesemoddziaływaniatreściprzekazywanychprzezśrodki
komunikacjimasowej:wytwarzanieistrukturęaudytoriówigruppubliczności,
reakcjiodbiorców,kształtowaniaiprzekształcaniaichpostawpodwpływemtre-
ścikomunikacji(Kłoskowska,1959:47).
Wpodobnymduchuwypowiadałasięw1960rokuIrenaTetelow-
ska(1960),któraanalizętekstówprasowychrozpatrywałanietylkona
poziomieznaczeniowym,doszukującsiępropagandowych,świadomie
