Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
preadolescencji,awięcdofazydorastania,grupaspełniawiele
istotnychfunkcji,naprzykładstwarzamożliwościaktywnego
doświadczaniakonfliktówwewspólnejzabawie,uczyskutecznego
porozumiewaniasięiwspółdziałania,coułatwiapokonywanie
znamiennegodladzieciegocentryzmu,pozwalanapoznawanie
itrenowanienowychrólwolnychodograniczeńwynikającychzwieku
czypłci(dzieckomożegraćzarównosiebie,jakiswojegoojcalub
matkę,którąśzosóbdorosłychitd.),umożliwianaukęiweryfikowanie
obowiązującychnormspołecznych.
Aktywnośćwgrupierówieśniczejzmuszadookreśleniaswojego
nastawieniadoinnych,zajęciaodpowiedniegostanowiskawkwestiach
dotyczącychgrupyjakocałości,atakżewynikającychzproblemów
doświadczanychprzezposzczególnychjejczłonków.Jestona
doskonałympoligonem,naktórymćwiczysięwłaściweformułowanie
oczekiwańiroszczeń,sygnalizowanieróżnychzmian,awprocesie
komunikowaniasięstwarzawarunkidoustalanianorm,regułisankcji
(Roine,1994).Ogółtegotypufunkcjigrupyrówieśniczejstanowi
zarazemojejterapeutycznejefektywności.
Wpsychopatologiiiterapiidziecięcejzaburzeniawzachowaniudzieci
sąloka-lizowanewgłównejmierzewwadliwychrelacjachmiędzy
rodzicamiadzieckiemczyteżmiędzyrodzeństwem(Namysłowska,
2000).Jednocześniedośćrzadkopodłożetychzaburzeńjest
umiejscawianewproblemachikonfliktachzaistniałychwkontaktach
międzyrówieśniczych,cowefekciesprawia,żesąoneignorowane
woddziaływaniachterapeutycznych.Wsukursmożetuprzyjść
psychodramadziecięca,koncentrującasięnarozpoznawaniu
iprzezwyciężaniutrudnościoraznie-porozumieńpojawiającychsię
wspołecznychkontaktachwgrupierówieśniczej,atakżenapomocy
dzieciomwnabywaniunowychimodyfikowaniujużposiada-nych,ale
wadliwieukształtowanych,umiejętnościwdziałaniu.Takpojmowana
psychodramajestprocedurąukierunkowanąnamodelowanie
pożądanychformporozumiewaniasię.Stanowiswoistegorodzaju
zaproszeniedospotkaniawspierającegokontaktymiędzyludzkie
poprzezzespołowerozstrzyganiesporówina-pięć.Wyjątkowe
warunki,wjakichprzebiega„akcjapsychodramatyczna”,umożliwiają
osiągnięciedośćznacznej,anierzadkonawetpełnej,równowagi
zniekształconegostosunkuJa–My.Kolejnefazyrozwoju
psychodramy:„rozgrzaniesię”,graiomówienie,powinnybyćtak
