Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
Terapiapedagogicznawzarysie.Teoria–praktyka–refleksje
RozdziałIII.
Zajęciakorekcyjno-kompensacyjne–aspektyprawne
iorganizacyjne.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.65
3.1.Zajęciaterapeutycznewszkole–statusprawny.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.65
3.2.Proceduraorganizowaniazajęćkorekcyjno-kompensacyjnych
68
3.2.1.Diagnozowaniepedagogiczneijegoetapy.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.69
3.2.2.Kwalifikowanieuczniówdozespołówkorekcyjno-
-kompensacyjnych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.75
3.2.3.Opracowanieprogramuterapii.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.76
3.2.4.Zasadyopracowaniakonspektówiscenariuszy.
.
.
.
.
.
.
.78
3.2.5.KonstruowanieKartyTerapeutycznejUcznia.
.
.
.
.
.
.
.
.81
3.2.6.Miejscerealizacjizajęćijegoaranżacja.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.83
3.2.7.Zasadyprowadzeniazajęćkorekcyjno-
-kompensacyjnych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.84
3.3.Kompetencjeicechyosobowenauczycielaterapeuty.
.
.
.
.
.
.87
3.4.Warsztatterapeutycznynauczyciela.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.90
Podsumowanieiuwagipraktyczne.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.99
RozdziałIV.
Programy,metodyićwiczeniadopracykorekcyjno-
-kompensacyjnej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.100
4.1.Usprawnianieikorygowaniefunkcji
percepcyjno-motorycznychijęzykowych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.102
4.1.1.Pracakorekcyjno-kompensacyjnawedług
programuHelenySkibińskiej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.103
4.1.2.Systempercepcyjno-motoryczny
NewellaKepharta.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.104
4.1.3.PropozycjećwiczeńJadwigiJastrząb.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.107
4.1.4.MetodaDobregoStartuMartyBogdanowicz.
.
.
.
.
.
.
.107
4.1.5.Programrozwijaniaświadomościfonologicznej
AlicjiMaurer.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.110
4.1.6.Postępowaniekorekcyjno-wychowawcze
wobecdziecileworęcznych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.111
4.1.7.Programrozwijającypercepcjęwzrokową
–MarianneFrostig,DavidHorne.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.114
4.2.Usprawnianieidoskonalenie
procesuczytaniaipisania.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.115
4.2.1.Ćwiczeniawczytaniuipisaniuwedług
IrenyCzajkowskiejiKazimierzaHerdy.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.116
4.2.2.PracawyrównawczaTeresyGąsowskiej,
ZofiiPietrzak-Stępkowskiej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.118
