Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
aprobowanejspołeczniehierarchiiwartości.
Wkoncepcjiwychowaniapersonalistycznegowzórosobowy,będący
jednocześnieautorytetemmoralnym,jestnosicielemwartości.Jest
świadomyswejodpowiedzialności,zaśszanującgodnośćosoby
ludzkiej,jestotwartynainnychoraznaotaczającągorzeczywistość.
Tosprawia,żebędącwolnym,prowadziinnychdowolności51.
Uczeńoczekujemistrza,człowiekarozumiejącegowartość
idelikatność„materiału”,zktórympracuje,bo–jakpisałaMaria
Grzegorzewska–wartośćczłowieka„jestnajcenniejsząwartością
świata,ajejciężargatunkowyprzeważawszystkowżyciujednostek
ispołeczeństw”52.Verbadocent,exemplatrahunt–słowauczą,
przykładypociągają.Tastarożytnamaksymauświadamia,żetrzeba
żyćwedługzasadstanowiącpewienwzórdonaśladowania.
Wwychowaniutrudnobyłobycałkowiciewyrzekaćsięwartości
materialnych,jednakmusząoneustępowaćwartościomduchowym,
azwłaszczamoralnym.Dziękitymostatnimczłowiekstajesię
naprawdęludzki;ważniejszedlaniegojest„być”niż„mieć”,czyli
bardziejcenito,kimjest,niżto,coiwjakiejilościposiada53.Dobra
materialnemogąodgrywaćwżyciuludziistotnąrolęjedyniewtedy,
gdypotrafimydzielićsięnimizinnymi.Temuzkoleisprzyja
preferowaniewartościuniwersalnychiponadczasowych.
Jednymzpodstawowychelementówbudowaniacywilizacjimiłości
wżyciuspołecznymjestrelacjamieć–być.„Mieć”,czyliposiadanie
rzeczyidóbr,samowsobieniedoskonaliczłowieka,jeślinie
przyczyniasiędodojrzewaniaiwzbogaceniajego„być”.
Wychowawca,którypragniepomócstawaćsięczłowiekiem,który
„bardziejjest,niżma”,powinienkierowaćsiępewnymizasadami,
będącymielementemskładowymtaktykiwychowawczej.Powinien
zatemprzyjmowaćpostawęprzeciwnąkonsumpcyjnemupodejściu
dożycia,kształtowaćwrażliwośćspołecznąiempatię.Wychowawca
zatempowinienwdialogutłumaczyćipopieraćprzykładamitaką
postawę54.
Umiejętność„bardziejbycianiżposiadania”zakładaodpowiednią
hierarchięwartości.Budujesięjąpoprzezkonsekwentnerealizowanie
zasadDekalogu.Nauczycielewinnitakżeakcentowaćwolność
zarównozewnętrzną,jakiwewnętrzną,awięctakżeumiejętność
kontrolinadtym,coposiadamy55.
Ponadtonauczycielepowinniprzedewszystkimzwracaćuwagę
nawystępowanieproblemu„być”czy„mieć”iuświadamiaćrodzicom
zagrożeniazniegopłynące.Dużarolaspoczywatuzwłaszcza
