Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
I.Kształceniejęzykowe-koncepcje,komponenty,działania
Antropocentryzm
akształceniejĘzykowe
»
P
opsychologizmie(wszkoleprzybierałonzbytczęstoformępytania:
Jakiemyśliiuczuciachciałwypowiedziećpoeta?),posocjologizmie
(wszkoleprzedewszystkimubogichinieszczęśliwychuznawanoza
jednostkiwartościowe,podczasgdybogacizawszeotrzymywalioceny
negatywne)orazpostrukturalizmie(wychodzącodformy,uczono
wnioskowaćosuponowanychsensachtekstunaróżnychpoziomach
analizyiinterpretacji)przyszłakolejnaprzyjrzeniesięnadawcywy-
powiedzi.Teorieznastawieniemantropocentrycznymstarająsięod-
powiedziećnaciągpytań:Ktomówi?Comówi?Zkim?Poco(zjaką
intencją)?Wjakiejsytuacji?Zjakimskutkiem?Jak?
Ujęciejęzyka(aktówmowy)zakcentowaniemosobymówiącej,jej
zachowańiichkontekstówspowodowałorewolucjęwbadaniachlin-
gwistycznych.Świadczyotymrozwójsubdyscyplinjęzykoznawczych,
np.:etnolingwistyki,psycholingwistyki,socjolingwistyki,pragmatyki
lingwistycznej,lingwistykikulturowej,aksjologii,kognitywizmu,teorii
aktówmowy1.Znajomośćwynikówtychbadańwywołałasłusznepo-
1
Zob.:W.Lubaś,Społeczneuwarunkowaniawspółczesnejpolszczyzny,Kraków
1979;Językispołeczeństwo,red.M.Głowiński,Warszawa1980;Zagadnienia
socjo-ipsycholingwistykiogólnejirozwojowej,red.A.Schaff,Wrocław1980;
T.Zgółka,Język,kompetencja,gramatyka.Zagadnieniazmetodologiilingwistyki,
Warszawa1980;Studiazpsycholingwistykiogólnejirozwojowej,red.I.Kurcz,
Wrocław1983;A.Awdiejew,Pragmatycznepodstawyinterpretacjiwypowie-
dzeń,Kraków1987;Językowyobrazświata,red.J.Bartmiński,Lublin1990;
R.A.Beaugrande,W.U.Dressler,Wstępdolingwistykitekstu,tłum.A.Szwedek,
Warszawa1990;J.Puzynina,Językwartości,Warszawa1992;J.Anusiewicz,
Lingwistykakulturowa.Zarysproblematyki,Wrocław1994;S.Grabias,Język
