Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1.Przepisyogólne
Art.111
1.Wart.111p.s.w.ustawodawcasformułowałobowiązkipracownikówna-
ukowo-dydaktycznych,naukowychorazdydaktycznych.Pozazakresemregu-
lacjiznaleźlisięinnipracownicyuczelni.Katalogiobowiązkówznajdującesię
wart.111p.s.w.niemającharakteruwyczerpującego.Wskazująoneniejakona
istotęaktywnościzawodowejposzczególnychgrupnauczycieliakademickich.Po-
zostałeobowiązkinauczycieliakademickichwynikajązinnychprzepisówPrawa
oszkolnictwiewyższym,przepisówszczególnych,wreszcie,biorącpoduwagę
pracowniczycharakterzatrudnienia,zprzepisówpowszechnegoprawapracy,które
stosujesięwzakresienieuregulowanymwpragmatyce(art.136ust.1p.s.w.)58.
Kształtobowiązków,dopewnegostopnia,mogąteżdeterminowaćpostanowienia
autonomicznychźródełprawa,wtymzwłaszczastatutówszkółwyższych.Wkaż-
dymprzypadkudoprecyzowanieobowiązkumożenastąpićwakcie,napodstawie
któregopowstajestosunekpracy(umowaopracę,mianowanie).Obecnykształt
art.111p.s.w.stanowiefektnowelizacjiz2011r.,gdyustawodawcauściśliłprzed-
miotobowiązkukształceniaiwychowywaniastudentów.
2.Przedmiotobowiązkówwskazanychwart.111p.s.w.odpowiadacharak-
terowipracywposzczególnychgrupachnauczycieliakademickich.Wprzypadku
pracownikównaukowo-dydaktycznychsąto:pracanaukowa,obowiązkidydak-
tyczneorazzaangażowanieorganizacyjne.Swoistądifferentiaspecificastanowitu
połączenieaktywnościnaukowejidydaktycznej.Pracownicynaukowisąobowią-
zanijedyniedoaktywnościnaukowejiorganizacyjnej,podczasgdydlapracow-
nikówdydaktycznychkluczoweznaczeniemająobowiązkizzakresukształcenia
iwychowywaniastudentów,obokktórychustawodawcawymieniaaktywność
organizacyjnąorazpodnoszeniekwalifikacjizawodowych.
3.Charakterpracywykonywanejwramachkażdejzgruppozwalastwierdzić,
żejakkolwiekustawodawcanietworzyhierarchiiobowiązków,nieulegawąt-
pliwości,żeprzyuwzględnieniucałokształtuprzepisówobowiązkitepodlegają
pewnejgradacji.Wprzypadkupracownikównaukowychkluczoweznaczenie
mawłaśniesferaaktywnościbadawczej,podczasgdypodstawowymzadaniem
pracownikówdydaktycznychjestudziałwprocesiekształcenia.Upracowników
naukowo-dydaktycznychdochodzidopołączeniaobutychsfer,choćmożnaodnieść
wrażenie,żesilniejzabezpieczonajestsferaaktywnościnaukowej.Świadczyotym
choćbysystemrotacjipracownikównaukowo-dydaktycznych,którzynieosiągają
wterminiekolejnychetapówrozwojunaukowego:stopnidoktoraorazdoktora
habilitowanego(art.120p.s.w.).Poszukiwanieswoistejhierarchiiobowiązkówma
znaczeniezpunktuwidzeniaocenypracypracownikównależącychdoposzcze-
gólnychgrup.Wydajesię,żebędzienaniejważyćprzedewszystkimaktywność
wtejsferze,któradecydujeocharakterzewykonywanejpracy(choćoczywiście
ocenabędziedokonywanazuwzględnieniemwszystkichaspektówaktywności).
58Zob.P.Nowik(w:)Prawooszkolnictwiewyższym.Komentarz,red.M.Pyter,Warszawa2012,
s.623.
11111ŁukaszPisarczyk11111
39
