Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1.Analizadanychzastanych...
25
Obecniebardzoznaczącąwsocjologiipostacią,któraprowadzibadaniahi-
storyczno-porównawcze,jestJuliaAdams.WksiążceTheFamilialState:Ruling
familiesandmerchantcapitalisminearlymodernEuropenapodstawieźródeł
archiwalnychidanychwtórnychodtwarzasiedemnastowiecznąhistorięzłotego
wiekuDanii.Byłtoczas,kiedyprzezosiemlatDaniadominowaławEuropie,
straciłajednaktonkrólowanie”równieszybko,jakjezyskała.
WswejanalizieAdamsużywateoriifeministycznych.Wprowadzatermin
familialstatenaokreśleniesytuacji,wktórejwładzęmająpatriarchowierodzin,
wszelkiezaśpolityczneigospodarczekwestiezałatwiasięmiędzygłowami
znaczącychrodów.TewłaśniezasadywładzypozwoliłyrozkwitnąćDanii,ale
zdrugiejstronystanowiłyteżpowódjejupadku.Napodstawiedokumentów
archiwalnychAdamsodtwarzahistoriępotężnychrodówduńskichitworzonych
przeznichspółek.Wswejksiążceczęstodokonujetakżeporównańmiędzy
DaniąaFrancjąiWielkąBrytanią.Dochodzidowniosku,żewewszystkich
tychkrajachrodzinybyłykluczemdorozwojupaństwa,handluikolonializmu
(Adams2005).Dziękiswojejanaliziepokazujenowepodejściedotworzenia
siępaństwa.
Jakwskazująprzedstawionewyżejbadania,naukowcyspołecznimogąbyć
zainteresowaniprowadzeniembadańnahistorycznychdanychzastanych.Ana-
lizatakichdanychpozwalanaśledzenierozwojuformspołecznychwczasie,na
porównaniamiędzykulturowe-m.in.wzakresieprocesówrozwojowych.Może
stanowićcenneźródłowiedzyspołecznejwodniesieniudookresówminionych,
aletakżedoczasówobecnych.Zrozumienieteraźniejszości,kierunku,wktórym
zmierzazmianaspołeczna,wymagabowiemspoglądaniawprzeszłość.
6.2.Analizadyskursu
DDyskursmożebyć(ł)rozumianyjakosposóbwyrażaniaopinii,prze-
kazywaniainegocjowaniaznaczeń,działaniaspołecznegoludzizapomocą
językalub/iinnychśrodków”(Lisowska-Magdziarz2006:14).Możemyanali-
zowaćdyskursjęzykowy,dyskursprzedmiotów,dyskurszachowań,dyskursfil-
mowy,dyskurstańcaludowegoitp.Ponieważwtympodrozdzialechcemytylko
pokrótceopisać,jakwanaliziedyskursuwykorzystujesiędanezastane,skupimy
sięnazawężonymrozumieniudyskursujakocelowegoużyciajęzyka(pisanego,
mówionego)dokomunikacji.
Otym,żemówieniejestdziałaniem,świadczyteoriaaktówmowyAustina
z1962roku.Głosiona,żedziękimówieniumożnanietylkoprzekazywaćinfor-
macje,lecztakżetworzyćfaktyspołeczne.Wanaliziedyskursuchodzioto,co
rozmowarobiicomożeosiągnąć(Wood,Kroger2000:5).Jeżelimówimyko-
muś:nNielubięcię”,tonietylkoopisujemy,coczujemy,aleprawdopodobnie
wywołujemywnimtakżeuczuciezłościiprzygnębienia.Analizadyskursupole-
ganaodkrywaniurozmaitychfunkcjijęzyka.
