Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstępmetodyczny
25
III.Studiaprzypadkówopartenawybranychfragmentachfilmówfabularnych
15.WallStreet
16.Cudzepieniądze
Nazwaprzypadku
inwestycje,
giełda,MIA
inwestycje,
giełda,MIA
Branża
niemierzalne
aspektydecyzji
finansowych,
etykawbiznesie
celeprzedsiębior-
stwa:społeczna
odpowiedzialność
biznesuamaksy-
malizacjawartości
dlaakcjonariuszy
dydaktyczne
Zagadnienia
–J.Valor,FinancialAnalysisofInvestmentDeci-
–P
–I.Davis,WhatistheBusinessofBusiness?,
–I.Martí,InternationalPrinciplesandStandards
sions:AnAttempttoPutThingsinPerspective,
TechnicalNoteoftheResearchDepartment
atIESE,FN-377-E,Barcelona1995.
perIRow,NewYork1954,rozdz.5.
„McKinseyQuarterly”2005,nr3.
ofCorporateResposibility,TechnicalNote,
IESEPublishing,Barcelona2006.
.Drucker,ThePracticeofManagement,Har-
Sugerowanaliteraturauzupełniająca
Uwaga:materiałyHarvardBusinessSchooliIESEBusinessSchoolmożnaznaleźćnastronachinternetowych:
www.hbsp.comiwww.iesep.com.
Kolejnośćstudiówprzypadkówwtejksiążcewynikazestandardowego
ułożeniatematówwprogramachzajęćzzakresuzarządzaniastrategicznego,
marketinguifinansów.wykładowcamożeukładaćzajęciazwykorzystaniemstu-
diówprzypadkówwedługpotrzeb25,tworzącwtensposóbwłasneścieżkiikursy.
Wskazówkidlastudentów
Procespracynadstudiumprzypadkuskładasięzczytaniategostudiumipracy
wewłasnymzakresie,pracywgrupieorazsesjiogólnej.
wpierwszejkolejnościstudencizapoznająsięzestudiumprzypadkuizdo-
datkowąliteraturąwewłasnymzakresieprzedzajęciamiorazokreślają,jaką
decyzjęnależałobypodjąćwprzedstawionejwstudiumsytuacji.
Dyskusjegrupoweodbywająsięwgrupach5–8-osobowychprzedzajęciami
ipowinnytrwać15–30minut.Zasadniczymcelemdyskusjigrupowejniejest
osiągnięciekonsensusu,leczraczejwzbogaceniesiędziękiodmiennympoglądom
ipunktomwidzenia,odnoszącymsiędotegosamegoproblemu26.Ztegopowodu
warto,abyosobywkażdejgrupiereprezentowałyróżnebranże,predyspozycje,
anawetosobowościorazbygrupyroboczebyłystałe.
Pospotkaniugrupowymstudenciprzechodządosesjiogólnejzpozostałymi
uczestnikami,gdzierazemzwykładowcądyskutująopodstawowychaspektach
problemuiutrwalająnajważniejszepojęciazwiązanezjegoopisywaniemoraz
analizą.
25Przykładowonazajęciachzzarządzaniaprojektamimożnawykorzystać:ReutersSerwisPolski,
VetCenter,FarmawiatrowaiEdiko(B).
26R.F.Bruner,NotetotheStudent:HowtoStudyandDiscussCases,UVA-G-0561-SSRN,Uni-
versityofVirginiaDardenGraduateSchoolofBusinessAdministration,Charlottesville2001.
