Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
25
negojesttrudnedoopisuwkategoriachczęścimowysłowojako.
JemuteżpoświęcamnajobszerniejszyparagrafRozdziału2.Bez-
pośrednieodniesieniedokwestiiukierunkowaniawypowiedzi
najejpożądanyaspekt,nawetjeśliwpierwszejchwiliniejest
tooczywiste,mająteżjednostkizjednejstrony_,zdrugiejstro-
ny_iotyle<tylko>_,oile_,oile_,otyle_.Dwieostatniewy-
magałyszczegółowegoodróżnieniaodsiebienawzajemorazod
wyrażeńformalniedonichpodobnych,zktórymimogłybybyć
nieopatrznieutożsamione.WRozdziale2.zależałominietylko
nadostarczeniuposzczególnych,maksymalniewyczerpujących
analizrelewantnychelementówleksykalnych,lecztakżenaich
wzajemnymzderzeniuwposzukiwaniusystemowychzależności
międzybadanymijednostkami.Języknaturalnyniejestrozrzutny
iprzechowujewswoichzasobachtylkoelementyfunkcjonalnie
różne.Jeśliwięcpolszczyznaoferujeużytkownikomdowska-
zywaniaaspektutematycznegowielewyrażeń,totakaichobfi-
tośćniemożebyćprzypadkowa.Dobadaczanależywykrycie
ichznaczeniowychcechwspólnych,jakrównieżprzedstawienie
podstawowychopozycjimiędzynimi.
Rozdział3.nachylonyjestbardziejgramatycznieniżleksy-
kalnie.Omawiamwnimtakiewykładnikiaspektutematycznego,
któremającharakterwznacznejmierzekategorialnyiregularny.
Itakparagraf3.1.poświęconyzostałpewnejklasieprzysłówków,
któreniezależnieodichtypowegozakończeniana-olub-epełnią
funkcjezupełnieinneniżzwykłeadverbia,precyzująbowiem,
podjakimwzględemcharakteryzowanymabyćwużytymzda-
niudanyobiekt.Wparagrafie3.2.zwracamuwagęnaaspekty
składniowe,semantyczneipragmatycznekonstrukcji,dlaktó-
rychpłaszczyznęwyrażeniastanowispecjalnaformainstrumen-
talis,określanawtymopracowaniumianemnarzędnikawzględu.
Przedmiotemnamysłuwparagrafie3.3.zkoleioperacjeprzy-