Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
11
samych,odichzdolności,umiejętnościiwkładupracy.Natomiastegzoteliczni
sportowcyrealizującoczekiwanialubdziałającdlauzyskaniaprestiżuspołecznego
-sąsłaboprzekonanidotego,corobią,niewierząwswojemożliwości,oczekują
ciągłegopoklasku,rezygnująponiepowodzeniu.
Wbadaniachempirycznych,opartychnawieludotychczasowychosiągnię-
ciachnaukowych(Sharon2008,NielseniCleal2010,Yuaniwsp.2013,Foxe
iSnyder2011),koncentrującychsięnaproblemach:mózgiumysł,poszukujęza-
leżnościautotelicznychversusegzotelicznychstanówumysłusportowcówzobiek-
tywnąaktywnościąmózgu,któremogąmiećkluczoweznaczeniedlapostępu
wsporciewyczynowym(Blecharz2003,Babiloniiwsp.2008,Gouldiwsp.2009,
FoxeiSnyder2011,Walker2010,Mikicin2015).Ponieważumysł,wmoimrozu-
mieniu,tofunkcjamózgu(Zhouiinni2011,Fields2012,Leon-Carrioniinni2012,
Leon-Domíngueziinni2013)generującawłaściwościistanymentalne,zakładam,
żewyjaśnienietychprocesówbierzeswójpoczątekwpercepcjiimechanizmie
uwagi(BekisziWróbel2003,Faniwsp.2007,Lutziwsp.2008,Ellison-Wright
iwsp.2008,DeBruiniwsp.2009,HodginsiAdair2010,FoxeiSnyder2011).
Woparciuoteprocesykognitywne(Brook2009,Gallagher2008)podjętopróbę
ocenyimodulowaniaaktywnościbioelektrycznejmózgusportowcóworazzwią-
zanychzniąautotelicznychstanówumysłuiuwagiwichprzygotowaniumental-
nym.Wieluspośródtychprocesówkognitywnychazwłaszczaprocesomuwagi
towarzyszysynchronizacjamiędzypółkulowa(Singer1999,Morse2006,Melloni
iwsp.2007).Empirycznymjejwyjaśnieniemmożebyćzjednejstronyzwiększe-
niewrażliwościpercepcyjnejiuwagiusportowcówwwynikuzwiększaniasię
integracjineuronówwzwojachpodstawymózgu,azdrugiejstrony,możliwyjest
związekpomiędzyrytmemaktywnościiwzmożonymLTP(long-termpotentia-
tion),uznawanyzajedenznajważniejszychmechanizmówkomórkowych,który
leżyupodstawuwagi(HeideniLajoie2009,HodginsiAdair2010,FoxeiSnyder
2011,Foxe2011)ineuroplastycznościmózgu(KossutiCybulska-Kłosowicz2006,
Kowalczyk2009).Neuroplastycznośćmózgupozwalarównieżnamodulowanie
jegoaktywnościneuronalnej(wtreninguuwagi),coskutkujelepsząuwagą,skró-
ceniemczasureakcji,przyspieszonymuczeniemsię,zwiększonąodpornościąna
stres,zwiększonąaktywnościąosobniczą,głębszymiłatwiejosiągalnymstanem
relaksu,poprawąsamopoczuciaipewnościsiebie,lepsząsamokontroląirozwojem
samoświadomościitp.(NielseniCleal2010),czylicechamiautotelicznychstanów
umysłu.
Zbadańwpływusprzężeniazwrotnego(Blecharz2003,Monastra2005,Larsen
iwsp.2009)nawspomaganierealizacjizadańimobilnościmożnawnioskować,że
prawdopodobnejestabytreningiuwagimogłybyćskutecznedlaosiąganialep-
szychwynikówsportowych(Blecharz2003,2006).Jednak,ponieważzróżnico-
wanytreningsportowywróżnychdyscyplinachsportupowodujezróżnicowanie
wfunkcjonowaniumózguwzakresieruchuiczuciauposzczególnychsportowców
