Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
isyntaktyczna)orazkomunikacyjnasprawnośćpragmatyczna
(umiejętnośćskutecznegoporozumiewaniasię,osiąganiacelu
zamierzonegoprzeznadawcę),auzyskanerezultatyznacząco
wpłynęłynapodwyższeniepoziomukompetencjijęzykowych
ikomunikacyjnych,niewszystkiejednakdziecizzespołem
Aspergerasąwstaniekorzystaćztejformywspieraniajęzyka;
wykorzystaniekomiksowegoprzedstawieniasytuacji
społecznych,wjakichsięznajdująosobyzzespołem
Aspergera–przykłademtakiegoobrazowegoprzedstawienia
modyfikacjizachowańmożebyćopracowanyprzezJ.Bakera
(2006)Podręcznikobrazowyumiejętnościspołecznychdla
uczniówszkołyśredniejistarszych;możliwesąmodyfikowanie
omawianychsytuacji,jakrównieżtworzenieukładów
isytuacji,którebędązapobiegaćzachowaniomaspołecznym
czyniezrozumiałymdlaotoczeniaosobyztymzespołem.
zbliżają
Ilustracja1.Spróbujpokazaćserdecznespojrzenie,kiedyprzyjacielesię
