Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdziałpierwszy.Dawneiwspółczesneprzemiany...11
własnymkosztembudynki,zakładalibiblioteki,którewczasachhelleni-
stycznychdziałaływkażdejszkole(Kurdybacha,1965,s.103–104).
Wdobieśredniowieczarównieżfunkcjonowałhierarchicznyuk-
ładspołeczny.Młodzieższlacheckauczyłasięrycerskiegorzemiosła.
Nauczycielemorazprzewodnikiemwzdobywaniudoświadczeniaprzezmło-
dychadeptówbyłwówczasrycerz.Tradycyjnestopnieawansutamtejepoki
topełnieniekolejnorolipazia,pachołka,następniegiermkairycerza.
Od7.do14.rokużyciamłodyszlachcicćwiczyłsięwrolipaziaipa-
chołka,od15.do21.rokużyciapełniłfunkcjęgiermkanadworzepana
feudalnego.Pasowanienarycerzabyłouroczystymobrzędem,połączonym
zodpowiedniąoprawąsakralną.Wkażdymzwymienionychokresów
obowiązywałobfityprogramćwiczeńfizycznych.Paziowieipachołkowie
zaprawialisięwćwiczeniachrozwijającychtężyznęfizyczną,awięcwmo-
cowaniusię,wbiegachiskokach.Popularnebyłygrywkijeorazrzuty
oszczepem.Starsichłopcy,powyżej14.rokużycia,wykonywalicoraztrud-
niejszećwiczenia,ażdopełnegoopanowaniatychwymagającychdużejsiły
isprawnościrycerskich.Ćwiczylisięwięcwdźwiganiudużychciężarów,
wbiegachnaznacznychodległościach,wreszciewjeździekonnejwpeł-
nymuzbrojeniu.Musieliumiećwykonywaćprzerzutynakoniuwpełnym
uzbrojeniu,niegubiącstrzemienia,pływaćzlekkąbronią,rzucaćdzidą
(Wroczyński,1985,s.63).
Jeszczewyraźniejszypodziałfunkcjipomiędzymistrzawychowawcę
orazuczniaobowiązywałpodczasćwiczeńindywidualnejsamoobrony
(kempo,kung-fuitp.)wdawnejcywilizacjinawyspieOkinawie.
JużodstarożytnychczasówOkinawautrzymywałakontaktzarówno
zChinami,jakiJaponią.Prawdopodobniepaństwateprzejęłyzasadyróż-
nychsztukwalkirazemzinnymielementamiokinawskiejkultury(Nishiy-
ama,Brown1998,s.16).WładcastarożytnejOkinawy,apóźniejwładca
Kagoshimy,miastanawysuniętymnajdalejnapołudniecypluwyspyKiu-
siuwJaponii,zakazałużywaniawszelkiejbroni,cospowodowałorozwój
technikwalkiwykorzystującychtzw.pustąrękę.Sztukętę,zewzględu
najejchińskiepochodzenie,nazwanokarateizapisywanoideogramami
znaczącymidosłownie„chińskaręka”(Nakayama,1999,s.11).We
wszystkichszkołachkarateobowiązywałjedensystemzdobywaniawiedzy,
zwanypotoczniestopniamiwtajemniczenia.Wytworzyłsięwięccałypeda-
gogicznyprocesoddziaływaniamistrzównauczycielinauczniówadeptów.
