Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
A.Franczyk,K.Krajewska,J.Skorupa,Bawsiępoprzezanimaloterapię,Kraków2012
ISBN:978-83-7587-951-3,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2012
14
Kilkasłówoanimaloterapii
–dzieckodostrzegaemocjetowarzyszącezwierzęciupodczaswizytywprzed-
szkoluipotrafionichmówić;
–dzieckoporównujewłasneemocjezemocjamizwierząt(rozpoznaje,wyraża,
określasytuacjębędącąźródłemwybranychemocji).
Metody,formyizasadypracywykorzystywane
podczaszabawićwiczeńzudziałemzwierząt
Prowadzeniezajęćzwykorzystaniemzwierzątwymagaodnauczycieladużosa-
mozaparcia,chęcipokonywaniatrudnościizdobywaniacoraztonowychdo-
świadczeń.Umiejętnośćprzekazywaniawiedzy,zachęceniadopodjęciawyzwań,
stwarzaniasytuacjiproblemowychorazpodejmowaniapróbichrozwiązywania
pozwolizachęcićdzieckodopodjęciadziałańedukacyjnych.
Podczasanimaloterapii,nauczycielwykorzystujeróżnorodnemetodyifor-
mypracy,którezachęcajądzieckodozdobywaniadoświadczeńwrazzinnymi
uczestnikamizajęć.
Spośródmetod,którepomogąnauczycielowiwrealizacjiwyznaczonegocelu
określonegowzałożeniachprogramu,możnawyróżnićmetody:
–wspierającerozwójdziecka,
–stymulującerozwójdziecka,
–aktywizujące,
–kompensacyjne,
–korygujące,
–usprawniające.
Dużywybórmetod,jakieoferująmetodykawychowaniaprzedszkolnego,me-
todykakształceniaspecjalnegoczyterapiipedagogicznej,logopedycznej,pozwala
nauczycielowinadobraniemetodydoindywidualnychpotrzebdziecka.
Sposobemnaurozmaicenie,azarazemwzbogaceniespotkańzezwierzęta-
mi,mogąbyćdziałaniaedukacyjnerozwijającefunkcjepoznawcze,percepcyj-
ne,jakrównieżwykorzystującewybranetechnikirelaksacyjne(np.opowieści
relaksacyjne,ćwiczeniaoddechoweiinne)czyteżzabawyićwiczeniamanualne
orazgrafomotoryczne.
Każdynauczyciel,prowadzącpracęwychowawczo-dydaktyczno-terapeutycz-
ną,przywyborzemetodkierujesięprzedewszystkimichskutecznością,własnym
doświadczeniemiupodobaniami.Najważniejszejestodpowiedniepokierowanie
działaniemdziecka,bybyłoonousatysfakcjonowanespotkaniemzezwierzę-
ciem,ajednocześniezdobywałonoweumiejętnościczyteżusprawniałozabu-
rzonebądźopóźnionefunkcje.
Nakażdymetapiepracynauczycielmusijednakprzestrzegaćzasaddydakty-
ki,któresłużąrealizacjicelówkształceniaiobowiązująwpedagogicezarówno
ogólnej,jakispecjalnej.
