Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wprowadzenie
zuwarunkowańspołecznychakcentującychkobiecąuległośćibierność,
wefekcie–nieistotność.Ituwidaćpoważnezmiany,wskazującenawy-
siłekkobietwalczącychoswojąpodmiotowość.Wiersz,czynawetcały
ichzbiór,jesttylkofragmentemrosnącejwsiłęaktywności,wycinkiem
większejprzestrzeniartystyczno-społecznychdziałańkobiet.
2
Nietwierdzę,żepoecipowiedzieliwszystko,więcterazpokładamna-
dziejęwpoetkachbiorącychsięzatonwszystko”odinnejstrony,nain-
nychzasadach.Niedasięniczegotwierdzićwniestabilnej,płynnejprze-
strzenipomiędzynczuciemaanalizątekstu”1.Jednakmożnasobie
wyobrazićodbiórkładącynacisknato,codojmującoświeże,czytanie
całymnzaangażowanym”ciałem,odruchowopowtarzającymgestyzza
szybywiersza,ichintensywność,konwulsyjność.Iwłaśniewtymwy-
obrażeniu,jaksądzę,odbywająsięaktykrytycznegoprzyswajania,
wktórymkwestiapłcijestważna,lecznienajważniejsza.Płećjesttylko
pretekstem,będącdrugimimieniemnadwrażliwościposuniętejażdo
neurozy(wpierwszejchwilichciałemnapisać:nkulturowowyprofilo-
wanejneurozy”).Ataneurozatonicinnego,jakpoczucienietaktu,nie-
stosowności,niesprawiedliwości,nieodpowiedniościzapowiedziispeł-
nień,słówiichtymczasowychużyć.
Niewiem,jakmógłbyminaczejwytłumaczyćtodziwnezjawisko
nietylezniecierpliwieniapoezjąmężczyzn,ilebardziejzaciekawienia
poezjąkobiet.Comogłobyćtegoprzyczyną?Większaśmiałość,otwar-
ciesięnaryzyko,gorączkowe,aprzeztopłodne,szukanienowychję-
zyków?Możechodzioto,żewrazznimiwracasiędopoczątkówpoezji,
doiluzjiustanawianiaświatananowo.Zdobyćgo,czyliopisać.Przebić
sięprzezjęzyk,bystwierdzić,żeniemainnego.Takjakbypoetkinie
miałyswojegonBrulionu”2aninrocznikówsiedemdziesiątych”
.Ichprze-
1Tunawiązujędookreślenia,którymposłużyłemsię,analizującwierszeKlaryNowakow-
skiej.
2Polatachstosowaniazapisu„bruLion”(zgodniezsugerującątakieodczytaniegrafiką
winiety)postanowiłemunormowaćzapistytułu,mającwpamięciprasoweoświadczenie
