Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Prolog.Pierwszedoświadczeniamuzyczne
Rozlewna,soczystakantylenaBierdiajewa,jegopiękniezaokrąglonafraza,jego
bogatadynamika,przejmującepianoidoskonaleuwypuklonekulminacje,jego
finezyjna,koronkowarobotawmotywachzłożonychzdrobnychwartościryt-
micznych,jegoświetneoperowaniezespołamiwokalnymi–wszystkotobyło
raczejobceniepoetycznej,dwuwymiarowej,czarnobiałejsztucewykonawczej
Fitelberga.Natomiastbłyskawicznaorientacjategoostatniego,jegozdolność
szybkiegoopanowaniakażdejpartytury,odczytaniairealizowaniajejmuzycznej
zawartości,umiejętnośćnatychmiastowegodostosowaniasiędotempairytmu
solisty(ś),tobyłysprawydlaBierdiajewakłopotliwe,itomocno92.
KlasadyrygenckaBierdiajewawPaństwowymKonserwatoriumMuzycz-
nymwWarszawieprzedwojną(1931–1939)byłapierwsząklasątejdyscy-
plinywnaszymkrajuzprawdziwegozdarzenia.Przypomnijmy,żepierwszy
dyplomzdyrygenturyprzyznanonatejuczelnikilkalatwcześniej–w1924r.
Chociażwlatach1919–1922wwarszawskiejuczelnidyrygowaniauczyłjej
dyrektorEmilMłynarski,awśródjegouczniówznaleźlisięPawełKlecki,
ZbigniewDymmekiMieczysławMierzejewski,akolejnymwykładowcąte-
gożfakultetubyłGrzegorzFitelberg(1927–1931),mającsukcesywzakresie
prowadzeniaszkolnejorkiestrywyższejszkołymuzycznejiznakomitychstu-
dentów,m.in.AnatolaZarubinaiMieczysławaMierzejewskiegoorazMa-
rianaNeuteicha(utalentowanegoskrzypkaikompozytora,podczaswojny
współtwórcyŻydowskiejOrkiestrySymfonicznejwgetciewarszawskim),do-
pieroBierdiajewpoświęciłsiębezgranicznieswoimuczniom.Opróczprowa-
dzeniazajęćwKonserwatoriumwtrzechklasach:dyrygentury,orkiestrowej
ioperowej93,kierowałontrzemazespołamiuczelnianymi:orkiestrąprzygo-
towawczą(funkcjonującąnieregularnie,wmiaręnapływunowychadeptów
Konserwatorium),wielkąuczelnianąorkiestrąsymfonicznąispecjalniezało-
żonymprzezniegodlaklasydyrygenturymałymzespołemsymfonicznym,
złożonymznajlepszychinstrumentalistów94.Byłodpowiedzialnyzaprzygoto-
waniekoncertówzdużymiskładamiwokalno-instrumentalnymi95.Zainicjo-
wałtakżekursyzpropedeutykidyrygowaniadlakompozytorów.Kształtując
wstudentachdyscyplinę,pokoręwobecpartytury,stawiającnakonfrontację
ichprzygotowaniazinnymiadeptamiklasy,ogłaszającobowiązekuczestni-
czeniawewszystkichswoichpróbachwFilharmoniiiOperze,dawałswoim
wychowankommożliwośćwszechstronnegorozwojuimocnegowkroczenia
nascenyoperoweiestradyfilharmonicznewcałymkrajuizagranicą.
92
K.Wiłkomirski,Wspomnienia,dz.cyt.,s.350.
93
M.Dziadek,dz.cyt.,s.472,509-511;A.Jagiełło,dz.cyt.,s.19.
94
M.Dziadek,dz.cyt.,s.472;A.Jagiełło,dz.cyt.,s.45-46,orazwypowiedźBohdanaWo-
diczkiwaneksiedopracy.
95
B.Wodiczko,[wypowiedź],w:A.Jagiełło,dz.cyt.
41
