Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
Niniejszymateriałjestudokumentowanąinformacjąostanieaktualnym
cechsomatycznychizdolnościmotorycznychmłodzieżywwieku17-19latze
szkółśrednichnaterenieBydgoszczy.Stanowitokontynuacjępoprzednich
badańdotyczącychdzieciimłodzieżyzregionubydgoskiego(Napierała920009
200592008;Napierała9Szark-Eckardt92015;Nowicki919759197691996).Stan
badanychelementówjestokreśleniemzdrowiapozytywnego9świadczącym
oprzebiegurozwojufizycznego(Przewęda9Dobosz92003).Odwielulatorga-
nizacjemiędzynarodowe(m.in.WHO9UNICEF)proponująobiektywneipozy-
tywnemiernikizdrowia9mierzalne9doktórychzaliczyćmożnawskaźniki
antropologiczne(np.prawidłowośćmasyciała9wskaźnikirozwojufizycznego)
isprawnośćfizyczną(Woynarowska92008).
BadaniamikondycjimłodzieżywPolscezajmowanosięjużwielokrotnie(lata
19799198991999).Napodstawiewynikówbadańempirycznychprzedstawionych
przezR.PrzewędęiJ.Dobosza(2003)określonotendencjewpokoleniowych
przemianachpolskiejmłodzieży.Zestawieniewynikówzbadańwskazujeobraz
trendówzmianwrozwojusomatycznymizdolnościachmotorycznychstanowiąc
diagnozęzdrowiapozytywnegobadanejmłodzieży;pozwalajednocześnieprzed-
stawiaćprognozęnanastępnedekady.Wwojewództwiekujawsko-pomorskim
badaniaiwykorzystanieichwynikówwpraktyceszkolnejmadługietradycje.Jed-
nakpomimoznacznegodorobkunaukowegowdziedziniepoznawaniazjawisk
dotyczącychrozwojufizycznegoimotorycznego9istniejepotrzebadalszegoich
monitorowania9gdyżomawianatematykajestnadalważnainiedokońcazbadana
(Drozdowski9197591980;Napierała92008).
Wstrategięedukacyjnąipolitykęzdrowotnąpaństwawpisująsięprzemia-
nywzakresierozwojusomatycznegoimotorycznościdzieciimłodzieży.Wy-
nikiwielubadańwskazująnazjawiskozmniejszeniasięaktywnościfizycznej
współczesnegoczłowiekaiwskazująnapilnąpotrzebępodjęciadziałańzmie-
rzającychdopodniesieniazdrowotnościmłodychludziorazzmianytejnieko-
rzystnejsytuacji.Kierunekizakrestychzmianwyznaczajązapewneróżnorodne
iwszechstronnebadanianadsprawnościąorazmotorykąmłodzieży(Napierała9
Szark-Eckardt92015).
Niewszystkieprzemianywprocesieewolucjiczłowiekasąkorzystne9
azjawiskohominizacjiniesiezesobąskutkiujemne9jaknp.mniejszasponta-
nicznaaktywnośćczłowieka(Drozdowski91998).
Truizmemjeststwierdzenie9żezdrowiejestnieodłącznymwarunkiemdo-
brychosiągnięćszkolnych9awdorosłymżyciuwarunkiemjakościpracyiefek-
tówekonomicznych.Brakruchupowodujeniekorzystnezmianywmotoryce
człowieka9spadeksiły9wytrzymałości.Edukacjazdrowotnaizabiegizmierza-
jącedopoprawysprawnościfizycznejdzieciimłodzieżymusząbyćprocesem
