Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
13
tledanychempirycznych,niemniejpytanieoto,kimjest,kimpowinien
ikimmożebyćnauczycielwewspółczesnejkulturze,znaturyswejzło-
żonościpozostajeotwarteiwmoimzamyślemaprowokowaćdorefleksji
każdego,ktosięgniepoopracowanie.
Tomzostałpodzielonynatrzytematyczneczęści.Pierwszaznich,
mającacharakterteoretycznychanalizieksplanacji,zawierapiętnaście
tekstów,któreokreślająKulturoweaspektyfunkcjonowaniawspółczesne-
gonauczyciela.Podjętotukwestieszansizagrożeńgenerowanychprzez
współczesnąkulturę(KatarzynaBorzucka-Sitkiewicz,ViolettaJunik);
kondycjiwspółczesnegosystemuedukacji(ŁukaszMichalski);zmiany
jakoelementukonstytuującegowspółczesnąrzeczywistość(AnnaGaj-
dzica);potrzebyrozwijaniaspołecznegokapitału(MariaDeptuła);sze-
rokopojętychpowinnościikompetencjinauczycielskichwkontekście
społecznychoczekiwań,rynkupracyczyedukacjiinformatycznejiarty-
stycznej(StanisławJuszczyk,AgnieszkaWeiner,UrszulaSzuścik,Beata
Mazepa-Domagała,BeataEcler-Nocoń,JaroslavVeteška,AnnaKlim-
-KlimaszewskaiEwaJagiełło);wśródtekstówtejczęściznalazłosiętak-
żemiejscenadyskusjęnadaspektempłcijakoczynnikiemformującym
zawodowefunkcjonowanienauczyciela(BarbaraSmoter)czyseksualno-
ścijakowspółwyznacznikiemjakościżyciaczłowieka.
Wczęścidrugiejopracowania:Nauczycielakultura—doniesienia
zbadań,znalazłysięraportyzbadańnadnauczycielskimiinterpreta-
cjamiwspółczesnejkultury(BeataPituła);waloramikulturyponowocze-
snejipostawaminauczycieliwobecniej(MagdalenaKleszcz,Małgorza-
taŁączyk);społeczno-kulturowymidoświadczeniamiwkreacjibiografii
jednostki(MonikaSulik);roląszkółartystycznychwkształtowaniuśro-
dowiskakulturowego(MariuszWołosz);roląformteatralnychwprakty-
ceedukacyjnejnauczycieli(KatarzynaKrasoń);nauczycielskimikompe-
tencjamiwzakresiewykorzystaniaformdramowych(AlicjaGałązka);
jakościątreściartystycznychwpodręcznikachszkolnych(Małgorzata
Kaczmarczyk);pracyzuczniaminiepełnosprawnymi(ZenonGajdzica);
ochronydzieckaprzedprzemocą(EwaJarosz);rozwijaniapotencjału
uczniówzdolnych(BeataDyrda)orazkompetencjamimiędzykulturowy-
minauczycieli(MałgorzataKitlińska-Król).
Trzeciaczęśćpublikacjizawierarecenzjepracnaukowychisprawoz-
daniazkonferencji.
Współczesnakulturastanowikonglomeratnnieoczywistościimożli-
wości”.Prezentowanapracabynajmniejnierościsobieprawadomiana
opracowaniacałościowegoproblematykiobjętejtytułemtomu.Tojedynie
nzbióretiud”,impulsdopodjęciadalszej,pogłębionejrefleksjinadnauczy-
cielemijegozawodowymfunkcjonowaniemwwarunkachustawicznie
transformującegosięświataispołecznychoczekiwań.
